IBSTPI国际教学设计能力新标准述要——教学设计师专业化发展的一种图景.pdfVIP

深度阐述 基于 的启示 浙江广播电视大学 财经教研部 浙江杭州 采用混合式教学 实现 和传统校园课堂教学的结合 有效地弥补了 的短板 时值 电大向开放大学转型之际 通过梳理 到 的演变过程 借鉴 的特点和优势 探讨开放大学混 合式教学的重要意义 开放大学混合式教学模式主要涵盖办学宗旨 办学体系架构 教师和学生的角色 学习活 动 学习资源 学习评价 学习支持服务八个方面 与电大混合式教学相比 形式的开放大学混合式教学在 网状联盟构建 教师角色转变及岗位细化 翻转课堂应用 大数据分析上具备了新内涵 最后 基于 形式 的开放大学混合教学新内涵阐述了混合式教学的具体流程 混合式教学 开放大学 翻转课堂 大数据 认为混合学习是认知主义 行为主义 建构主义理论 年开始 全球 的混合 有学者认为其是多种教学媒体的混合 有学 大规模开放式在线课程 风潮逐渐降温 值 者认为其是 以教为中心 和 以学为中心 的教学模 得深思的是 大规模 开放 完全在线 特点曾 式的混合 还有学者认为其是面授学习 自定步调学 使得 近几年在全世界出现火爆增长 但恰恰 习和在线协作学习的混合 这些解释导致混合式教