2012年guopei初中地理教师培训讲稿.ppt

求职应注意的礼仪 求职时最礼貌的修饰是淡妆 面试时最关键的神情是郑重 无论站还是坐，不能摇动和抖动 对话时目光不能游弋不定 要控制小动作 不要为掩饰紧张情绪而散淡 最优雅的礼仪修养是体现自然 以一种修养面对两种结果 必须首先学会面对的一种结果----被拒绝 仍然感谢这次机会，因为被拒绝是面试后的两种结果之一。 被拒绝是招聘单位对我们综合考虑的结果，因为我们最关心的是自己什么地方与用人要求不一致，而不仅仅是面试中的表现。 不要欺骗自己，说“我本来就不想去”等等。 认真考虑是否有必要再做努力。 必须学会欣然面对的一种结果----被接纳 以具体的形式感谢招聘单位的接纳，如邮件、短信 考虑怎样使自己的知识能力更适应工作需要 把走进工作岗位当作职业生涯的重要的第一步，认真思考如何为以后的发展开好头。 Thank you 高级新手水平 两三年教龄； 获得教学策略、教学事件知识； 教学活动带有盲目性与偶然性。 胜任水平 明确教学目标与内容； 明确教学实践的措施； 较强的自信心，但教学技能没有自动化。 熟练水平 对课堂的敏锐观察力； 教学模式识别能力； 及时调整教学计划； 有效控制教学活动。 专家水平 以直觉做出反应； 轻松流畅地完成任务； 对不同的教学情境，灵活采取不同处理方式。 制定教师职业生涯规划的思考方法 “做什么？”——明确阶段关键的具体任务。 “为什么做？”——明确目的、宗旨、战略。 “何时做？”——规定各项工作的起始时间和完成时间。 “何地做？”——了解环境条件和限制条件。 “谁去做？”——明确相关部门或人员。 “如何做？”——明确措施、政策和规则等。 规划依据一：我是谁？（角色） 思考自己所扮演的各种角色 分析自身特征，包括认识自已的人格特质（如志向、兴趣、潜能、性格等）和确认自己工作的价值观（如从教目的、抱负水平、成就动机、生活工作追求）。 判别哪一个角色更适合自己。 规划依据二：我想干什么？（目标定位） 砌墙还是创造人类艺术？ 兴趣 价值取向 推动社会发展的职业（社会活动家）； 助人为乐、为社会做贡献的职业（如街道办事处、居委会、志愿者）； 得到高度评价的职业（如科学家）； 受人尊敬职业（如教师、作家）。 规划依据三：我能干什么？（挖掘潜能） 对自己的能力与潜力做全面总结 S代表strength(优势) W代表weakness(弱势) O代表opportunity(机会) T代表threat(威胁 规划依据四：允许我干什么？（要求与条件） 客观方面包括本地的各种状态 如经济发展、人事政策、学校制度、职业空间等。 人为主观方面 包括同事关系、领导态度、亲戚关系。 规划依据五：我该如何走？（决策） 维持现状？ 等待时机？ 运用自己的各种资源？ 更加努力的工作？ 通过学习、培训，不断提升自己的核心竞争力？ 制定教师职业生涯规划的步骤 取出一张白纸、一枝铅笔、一块橡皮。 在纸上按试卷模式，分别写上以上六个问题，留出答题的空隙。 静下心来，排除干扰，按照顺序，独立地仔细思考每一个问题。 制定自己终身、中期和近期生涯规划。 祝全体教师们暑期愉快！ 祝幸福老师们心想事成！ 联系电话 540336228@ 学习动物精神 11、机智应变的猴子：工作的流程有时往往是一成不变的，新人的优势在于不了解既有的做法，而能创造出新的创意与点子。一味 地接受工作的交付， 只能学到工作方法 的皮毛，能思考应 变的人，才会学到 方法的精髓。 学习动物精神 12、善解人意的海豚：常常问自己：我是主管该怎么办才能有助于更好的处理事情的方法。在工作上善解人意， 会减轻主管、共 事者的负担，也 让你更具人缘。 初中地理教师专业发展 云岩区教师进修学校 万启桂 2012年9月19日 教师职业的性质 教师专业的价值 教师专业的关键素质 初中地理教师的专业发展 初中地理教师专业发展 一、教师职业的性质 教师是教育者，教师职业是一种培养人的职业。 教师是专业工作者，教师职业是一种专门职业。 教师是具有特定的专业知识和服务理想的职业群体； 教师是对自身职业具有控制权的职业群体。 ——教师是一种专业。 教师是一种专业吗？ ——专门职业？普通职业？ 《国际标准职业分类》 日内瓦第11届国际劳工统计专家会议 ——八大类，83小类，共1881种职业。 ——教师被列入“专家、技术人员和有 关工作者”类。 《中华人民共和国标准职业分类与代码》 ——分8大类，63中类。 ——教师被列入“专业技术人员”类。 教师职业成为一种专业了吗？ 在我国，教师职业还只是一种准专业