社会统计学期末章节复习创新.docVIP

第一章　统计学在社会研究中的应用 　　（一）社会学研究的过程　　 　　提出问题：首先明确要做什么？进行研究的目的？ 　　形成假设：假设是对两个变量之间关系的陈述，是一种尝试性的回答； 　　收集数据：确定收集的变量、方法和总量等等； 　　分析数据：对原始数据进行审核、整理、归类、统计和分析； 　　检验假设：支持或不支持该假设。 　　（二）变量类型　　 　　定类变量、定序变量、定距变量、定比变量 　　离散变量、连续变量 　　因变量、自变量 　　（三）抽样方式　　 　　普查、抽样调查、非概率抽样、概率抽样 　　总体、样本、抽样框、抽样单位 　　简单随机抽样、整群抽样、分层抽样、系统抽样、定额配比抽样 　　判断抽样、偶遇抽样、滚雪球抽样、定额抽样 　　（四）归纳法与演绎法　　 　　归纳法是从特殊到一般，也就是从一组具体的观察结果推导出一般性的规律或法则； 　　演绎法则与归纳法正好相反，是从一般到特殊，也就是研究者从想要检验的一般性理论开始，然后去观察、收集资料，通过这些资料来检验这个理论。 　　考试题型分析 　　1．先将总体按某标志分为不同的类别或层次，然后在各个类别中采用简单随机抽样或系统抽样的方式抽取子样本，最后将所有子样本合起来作为总样本，这样的抽样方式称为（　D　） 　　A．简单随机抽样　 　　B．系统抽样　 　　C．整群抽样　 　　D．分层抽样 　　备注：此题考察的概率抽样的具体方法，其中四个选项都作为重点的方法的理解和运用，重点是整群抽样和分层抽样，区分好两种即整群和分层抽样的具体含义和做法，具体知识点参照教材P13 　　2．某地区政府想了解全市332.1万户家庭年均收入水平，从中抽取3000户家庭进行调查，以推断所有家庭的年均收入水平。这项研究的总体是（　A　） 　　A．332.1万户家庭　　　　　　 　　B．3000户家庭　 　　C．332.1户家庭的年均收入　　 　　D．3000户家庭的年均收入 　　备注：此类题型出现概率较高，主要考察学生对样本和总体的区别，区分两个概念是关键，具体内容参照教材P11 　　3．简答题：判断以下随机变量是定性变量还是定量变量，如果是定量变量，确定是离散变量还是连续变量。 　　（1）考研辅导班参加者的姓名（定性变量） 　　（2）家庭月消费（定量变量连续变量） 　　（3）温度（定量变量连续变量）　　 　　（4）上个月外出吃饭的次数（定量变量离散变量） 　　（5）产品等级（定性变量） 　　备注：考察具体的变量的各种分类，主要是按照测量水平分类和离散连续变量，具体参照教材P7-P10 　　第三章　数据的组织与展示 　　（一）组距分组　　 　　将全部变量值按照次序划分为多个区间，每一区间里的值作为一组。 　　频数、频率、百分比、比率； 　　条形图、饼图、环形图、直方图、折线图、线图 　　考试题型分析 　　1．某班级学生平均每天上网时间可以分为以下六组：1)1小时及以下；2）1-2小时；3）2-3小时；4）3-4小时；5）4-5小时；6）5小时及以上，则5小时及以上这一组的组中值近似为（　C　） 　　A．5小时　　 　　B．6小时　　 　　C．5.5小时　　 　　D．6.5小时 　　备注：此题考查的内容是分组数据的组中值问题，尤其是针对没有上限值和没有下限值的组的组中值，具体计算参照P44 　　2．当我们用图形描述甲乙两地区的人口年龄结构时，适合选用哪种图形（A） 　　A．环形图 　　B．饼图 　　C．直方图 　　D．条形图 　　备注：此题考查的是统计图的运用，尤其是作为集中代表性的统计图，要严格区分每种统计图使用的范围和数据类型，具体内容参照P58-P64 　　3．简答题：简述直方图与条形图相同点与区别 　　（１）条形图适用于所有类型数据，而直方图只适用于数值型数据； 　　（２）条形图中条形的宽度是固定的，是用条形的长度（或高度）表示各类别频数的多少；而直方图则是用矩形的面积表示各类别频数的多少，矩形的宽度和高度均有意义； 　　（３）条形图中各条形是分开排列的，而直方图中由于分组数据是连续的，因而直方图的矩形通常是紧密排列的。 　　备注：此题考查的是统计图的运用，尤其是作为集中代表性的统计图，要严格区分每种统计图使用的范围和数据类型，具体内容参照P58-P64 　　第四章　中心趋势测量 　　（一）中心趋势　　 　　反映一组数据中各个数值向中心值集中的程度，是指一组数据向某一中心值靠拢的趋势。 　　众数、中位数、均值（分组数据与未分组数据） 　　计算与比较 　　对称分布： Mo=Me= X 　　左偏态分布：XMeMo（存在极小值） 　　右偏态分布：MoMe X（存在极大值） 变差来源 SS df MS F Sig. 组间 1602708.6 B D F 0.000 组内 40158.