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如何让学生的学习 效率提高——激励 王海艳 2013年月日 目录 鸣谢....................................................3 摘要...................................................4 目录...................................................2 简介.................................................5 问题分析.............................................5 可能的解决方案.......................................5 情感激励..........................................5 兴趣激励..........................................6 活动情境激励......................................7 信任鼓励..........................................7 非语言鼓励........................................8 项目目标.............................................9 项目的假设............................................9 项目的理由..........................................10 方案设计............................................12 被试.............................................12 研究过程.........................................12 数据采集技术研究.................................12 项目执行............................................13 数据分析............................................15 问卷调查.........................................15 学生对英语课堂即时评价与学生兴趣之间的相关情况问卷结果......................................................18 十.总结.................................................20 参考文献................................................20 鼓励下的高效英语课堂研究 王海艳 2013年月日In fulfillment of the course “Practical Project Design” 鸣谢 课堂教学行为研究在选题及研究过程中得到高如丽老师的悉心指导。高老师多次询问研究进程，并为我指点迷津，帮助我开拓研究思路，精心点拨、热忱鼓励。高老师一丝不苟的作风，严谨求实的态度，踏踏实实的精神，不仅授我以文，而且教我做人，给以终生受益无穷之道。 对高老师的感激之情是无法用言语表达的。在此，我要向诸位老师深深地鞠上一躬。 龙洲九年制学校，李老师、胡老师等老师为我提供了良好的研究条件，谨向各位同仁表示诚挚的敬意和谢忱。 摘要： 外语学习与学习动机的关系十分密切，教师恰当的激励能有效增强学生学习英语的信心和兴趣，从而激发他们的学习动机，达到提高英语教学质量的目的。本文从激励教学法的含