【鼎尖教案】高中语文 18游褒禅山记（第三课时） 大纲人教版第三册.docVIP

第三课时 [教学要点] 理清课文前后两部分的内在联系，弄清因事说理叙议如何有机结合，及辨析词类活用。 [教学步骤] 一、导语设计 《游褒禅山记》是北宋文学大家王安石的散文精品中立意不同凡响，写法别具一格的一枝奇葩。它的主旨不在于通过记游表现山川之美，景物之胜，或者寄托某种情致怀抱，而重在借景生论，即事明理，最终以精警独到的理趣取胜。这篇游记，由此及彼，拓宽视野，能使我们获得更多的规律性启迪。 二、指名背诵二、三段 三、集体朗诵课文 1.思考本文的记叙部分和议论部分是怎样紧密联系的。(提示：可以从过渡、衔接，前后呼应，游山与治学处世三方面联系上思考) 明确：文章两部分之间使用了过渡句“而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也”开启下文，第三段第一句“于是余有叹焉”，紧承上文，领起全段。使文章前后衔接，过渡自然。 再一是文字上前后呼应，意思贯通。正因为回家探亲途中游山探胜，却因轻信随从，失诸检察，半途而废，褒禅山最为奇妙之处未能一睹为快，作者悔之不已，感慨系之，从而悟出“志”“力”“物”三者之间的辩证关系；正因为游览中发现“有碑仆道”，“花”“华”音讹，于是由此发出了“学者不可以不深思而慎取”的感慨。前后照应的句子体现了记叙正是为议论部分埋下伏笔，使议论有依据，议论部分是记叙的深化，是从具体事物中悟出来的含有哲理的感想。 还有一点就是作者把治学处世比做游山，抓住它们之间的共同点：都必须具有百折