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寻甸县功山镇初级中学 《农村初中数学有效课堂教学模式研究》 结题报告 作者署名：寻甸县功山镇初级中学课题研究小组 执笔人： 校稿人：功山镇初级中学课题组 其他参研人员： 课题研究的背景 课堂教学是学生获取知识的主渠道，是学生形成技能技巧、发展智力、培养创新精神的重要途径。然而在功山中学数学教学中,仍然存在着大量讲课随意、练习机械的现象，这极大地挫伤了学生学习的积极性，右加重了学生的学业负担，也严重地影响了学生素质的全面发展。因此，精心组织课堂，提高课堂实效，是我们必须深入研究和探索的重要问题。 （一）学校现状需要这个课题研究 我校地处寻甸、东川、会泽三县交界，是寻甸的北大门；地域广阔、分散、交通不便；人口众多，达4万多人；是回、汉、彝、苗多民族集居地，人口结构复杂，文化发展不均衡；这些因素就造成了学生基础不一、后进面特大，随之学校教育教学质量十分滞后。 我校现有35个教学班，在校学生2127名，少数民族学生175名，近三年中考数学平均分在60分以下。 2010年9月至11月，县教科所全部领导到我校进行蹲点调研、分析，根据学校现状对我校也提出了具体的工作要求和很好的改进建议，并且强调：我校课堂教学需要进行改革。这是我们提出课题研究的几个主要原因。 （二）课题的提出有相应的理论基础： 1.新课程理念：新课程理念要求把学生的发展作为教学的出发点。因此，数学教学活动必须建立在