八年级生物下册 第七单元第二章第五节生物的变异教案 人教新课标版.docVIP

课?题??第五节????生物的变异（一） 生物学 年级 八年级 班级 ? 时间 2006年 月 日 课 题 第五节 生物的变异（一） 教学目标 1、举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。 2、举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。 3、初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力，以及应用所学知识解释调查结果的能力。 4、运用所学知识解释调查结果的能力。 教材分析 通过前面的学习，学生对生物的遗传现象和遗传的一般规律有了大体的了解，但通过对周围事物的观察和日常生活积累的经验发现，生物之间还存在着许多变异现象。本节就是通过对一些日常现象的观察，引导学生对变异现象形成初步的认识，然后在此基础上，通过对花生果实变异类型的探究，进一步了解生物性状的变异是普遍存在的，并且变异产生的原因是多方面的，既有遗传物质方面的原因，也有环境的原因。遗传物质引起的变异是能遗传的，而环境引起的变异是不能遗传的。 实施教学过程设计 1、导入 可以俗语或故事引入。如“一母生九子，连母十个样”，或讲述双胞胎的故事，别人看两人难以区别，但母亲却不会认错。也可以复习提问关于遗传的知识，然后指出：同遗传现象一样，变异的现象在自然界中也是普遍存在的，从而引出课题。 2、新授： （一）变异的普遍性： 组织学生分组交流课前所收集的有关性状，并