高考物理二轮复习力学实验.docVIP

实验专题复习—力学 教学重点、难点分析 1．理解实验的设计思想，不但要知道怎样做实验，更应该知道为什么这样做实验。 2．掌握正确的实验操作，是完成实验的最基本要求，对学生来说也是难度较大的内容，一定要让学生亲自动手完成实验。 3．处理数据时，要有误差分析思想，要能够定性地分析在实验中影响实验误差的条件。 教学过程 一、误差及有效数字 1．误差 （1）定义：测出的数值与真实值之间的差值叫误差。 （2）分类：分为系统误差和偶然误差。 系统误差： 产生：由于仪器本身不精确，或实验方法粗略或实验原理不完善而产生的。 特点：多次重做同一实验时，误差总是同样地偏大或偏小。 减小方法：校准测量仪器，改进实验方法，完善实验原理。 偶然误差： 产生：由于各种偶然因素对实验者、测量仪器、被测物理量的影响而产生。 特点：多次重做同一实验时，误差有时偏大，有时偏小。 减小方法：多次测量取平均值。 2．有效数字： （1）带一位不可靠数字的近似数字叫有效数字，有效数字的最后一位为误差所在位。 （2）确定有效数字时，应注意以下问题： 有效数字的位数与小数点的位置无关。 有效数字的位数与单位无关。 关于“0”在有效数字中的特殊性： 0在前时，从左住右数第一个不为零的数字才是有效数字0在后时，计入有效数字。 乘方不算有效数字。 判定下列有效数字的位数：（1）0.072 （2）2.930 （3）38000 （4）3.