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福建省莆田市第八中学高二通用技术《2.1技术与设计的关系》教案 1课时 2.知识发生发展过程分析： 通过第一节内容技术与设计的关系，由第一章的技术介绍向设计进行过渡。 3.知识学习意义分析： 本节是一个基础性的内容，可以帮助学生理解设计的重要性，激发对设计过程的兴趣和学习欲望。 4.教学建议与学法指导说明： 结合学生生活中、身边的实例，使学生充分理解技术与设计间的辩证关系。 【学情分析】 1.原有认知发展分析 由于高一年级的学生较初中时期观察能力和思维能力等都有了很大的提高，同时学生的辨证思维也在发展起来，为学生对技术与设计的辩证关系的理解打下了基础。 2.原有知识结构分析 通过对第一章“走进技术世界”的学习，学生对技术已经有了较为深刻和全面的了解，基本形成了正确对待技术的态度和正确使用技术的意识，理解了“技术为人服务”的技术理念。 3.非认知因素分析 作为人类文明的一个组成部分，技术蕴涵着一定的科学性和丰富的人文性，容易激发高中生的求知欲、开阔眼界，培养学生对技术的兴趣，丰富学生的生活情趣，提高审美能力。 【教学目标】 1.知识与技能 （1）通过案例分析，理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。 （2）通过案例分析，了解技术发展对设计产生的重要影响。 （3）通过案例分析，理解设计的丰富内涵。 2.过程与方法 经历技术与设计的关系的案例分析，发展批判性思维和创造性想象的能力，学会多角度地思考问题。 3.情感、态度与价值观 经历技术与设计的关系的案例分析，开阔视野，激发求知欲、培养对技术的兴趣和想像力，丰富生活情趣，提高审美能力。 【重点难点】 教学重点：理解技术与设计的关系、设计的丰富内涵。 教学难点：理解技术与设计的关系、设计的丰富内涵。 【教学资源】 在多媒体教室内进行案例分析和图像视频演示，还要准备剃须刀、电熨斗、电吹风和一些艺术设计和技术设计的图片。 【教学方法】 陶冶法、探究法、讨论法、讨论法、演示法。 【教学思路】 1、学生自主阅读，了解课文内容； 2、进行案例分析，理解技术与设计的关系； 3、展开讨论，培养学生对技术设计的情感； 4、创新思维，激发学生的创新设计欲望。 【教学过程】 过程 学生活动 教师配套活动 课程精神落实 导课 听讲并思考。 通过第一章学习，我们已经清楚地知道了技术的根本目的是要解决实际问题，而要产生解决方法，主要通过设计这个手段。因为通过设计，人们可以把自己或他人的创造性想法具体化，制定出可供实施的具体技术方案。 从今天开始，我们一起学习第二章 技术世界中的设计的内容。我们先来学习第一节的内容：技术与设计的关系。 第二章 技术世界中的设计 第一节 技术与设计的关系 概括第二章与第一章的联系，导入新课，激发学生的学习兴趣。 新课教学 听讲、并思并回答。 设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。 ? 首先，技术的发展离不开设计。　 学生欣赏并思考。 ? ? ? ? ? ? 思考并回答： 书写工具（笔）的发展过程：鹅毛笔（毛笔）――蘸水钢笔――蓄水钢笔――圆珠笔。 剃须刀的发展过程：手动剃须刀――大型电动剃须刀――小型便携电动剃须刀。 设计是推进技术发展的重要驱动力。 手机、收录机到现在的MP3、核桃夹子、建筑技术、信息技术 ? ? ? ? ? 学生思考并回答。 设计是技术成果转化的桥梁和纽带。 通过设计，可以将技术的潜在价值发挥出来，使科技成果更贴近人们的生活，更好地为人类服务。 ? 学生思考并回答。 填空：设计 设计 设计? 技术 酒精能源、氢能源、太阳能的利用。无氟冰箱、无磷洗衣粉的设计、绿色设计等。 ? ? ? ? ? 思考并回答。 现代飞机机翼应用了物理学中“空气流速与气压的关系”以及飞鸟翅膀结构原理，这些都是人类在近代所研究出来得科学知识，在飞机的设计中发挥了及其重要的作用。当时的技术水平达不到设计要求。 可见，技术的进步直接制约着设计的发展，先进的技术可以使人们的设计得以实现。只有技术发展了、进步了，我们的设计才更容易实现。 ? ? ? ? ? ? ? ? 思考并回答。 技术发展为设计提供了更为广阔的发展空间，使设计的主题更加丰富，设计的表达方式更加多样，设计的效率更高。 1．未来的灯具将配有遥控器，能够根据房间的需要变换形状和颜色。而不像现在的灯具这样单一和固定不变。 2．发光手掌（引导：仿荧火虫，把荧火虫的发光基因移植到人身上）； 3．发光树（评：此树如果培育成功，将给照明工业带来一场革命—街道和公路两旁都种上发光树……[学生倍感自豪，全班由此兴奋起来]）； 4．透视灯。用在科学研究和军事上。 ……长寿灯、美容灯、减肥灯、人体增高灯、发光墙、沐浴灯、发光眼、发光纸、情绪感应灯、思想感应灯、雷电灯…… 听讲并思考。 技术的进步使人们不断考虑如何应用新技