小学生学习焦虑测验的初步编制——针对IRT展开模型的分析研究.pdfVIP

IIIll l llllIlt111111 11l Y1912288 湖南省教育科学“十一五规划课题 重点资助项目 1) (课题批准号：XJK08AXL00 摘 要 目的：采用ITR展开模型来编制一套可以对小学生学习焦虑进行 初步测量的工具，检验IRT展开模型在态度测验编制中的适用性，以 及测验的各项测量学指标，最后对不同年级、性别和城乡学生展开了 关于学习焦虑的的比较。 方法：1．在本次研究中，采用整群随机抽样方式，共抽取41 年级被试885名，其中男生443名，女生442名；2．采用文献分析， 问卷调查，开放式访谈等方法完成初始项目的收集，通过预测对项目 进行进一步的修改和完善；3．依次通过项目与测验的相关程度，概化 等级展开模型(GGUM)项目位置参数和区分度参数，以及探索性因素 分析来对项目进行逻辑归类，进行项目的整理和删除：4．对最终保留 下来的项目进行统计分析，衡量各项测量学指标是否达到基本要求； 5．运用此工具对小学生学习焦虑展开讨论，并与之前已有的相关焦虑 研究作对比。 结果：1．最终测验由两个分测验组成，共计项目42个，其中分 测验一包含项目24个，分测验二包含项目18个；2．对最终测验进行 统计分析，项目位置参数都位于-3．888到一0．833之间，项目区分度 参数都位于0．577到1．978之间；3．验证性因素分析结果达到要求(X 想：4．以学生学习自我效能感问卷作为效标，其效标关联效度为一O．43 和一O．48，而最终测验克伦巴赫Q系数为0．90；5．应用此测验对小学 生学习焦虑进行比较，发现男生学习焦虑普遍比女生高，且存在显著 差异(p0．05)。 结论：1．IRT展开模型对于态度测验的编制有较好的适用性；2． 本测验可以用于小学生学习焦虑的初步测量，尤其对于中低焦虑程度 的学生适用性更好；3．小学男生学习焦虑普遍高于女生，而在年级和 城乡方面不存在显著差异。 关键词：学习焦虑，小学生，IRT展开模型，信度，效度 ABSTRACT ive：Inthis we ed Object tritoconstructatestused study for of lwith estimating IRT learninganxietypupi Unfolding the about Model，Thenverify Applicabilityconstructing attitudinaltestwithIRT Modelandtheindexof Unfolding wasthe metrology．Atlast，there aboutl comparepupi learning withdi fferent andrural anxiety grade，sex，urbanareas． Method：1．885from 4～6