2015年11月北京市西城区重点高中高一化学 人教版必修二 第二章 化学反应与能量 教学设计样例（示范校）.docVIP

2015年11月北京市西城区重点高中高一化学 《课标标准》 《模块学习要求》 补充说明 1．知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因。 1.1知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因。 ? 2．通过生产、生活中的实例了解化学能与热能的相互转化。 2.1了解吸热反应和放热反应的涵义。 反应热与焓变的涵义、盖斯定律等暂不作要求，将在选修模块学习。 2.2通过生产、生活中的实例了解化学能与热能的相互转化。 3．举例说明化学能与电能的转化关系及其应用。 3.1举例说明化学能与电能的转化关系及其应用。 原电池电极反应和总反应式的书写、原电池构成条件及判断、金属的电化学腐蚀等内容暂不作要求，将在选修模块学习。 3.2知道电池是利用氧化还原反应将化学能转化成电能的装置。 3.3通过制作简易原电池的实验，了解原电池的概念和原理。 4．认识提高燃料的燃烧效率、开发高能清洁燃料和研制新型电池的重要性。 4.1通过具体实例说明提高燃料燃烧效率的方法，能够举出一些清洁燃料和新型电池，体会提高燃料的燃烧效率、开发高能清洁燃料和研制新型电池的重要性?。 ? 5．通过实验认识化学反应的速率和化学反应的限度，了解控制反应条件在生产和科学研究中的作用。 5.1通过实验认识化学反应的速率及影响因素。 化学平衡常数、化学平衡移动规律及其应用等内容暂不作要求，将在选修模块学习。 5.2通过实验认识化学反应的限度，了解化学平衡的含义，认识化学平衡的特征；知道当一定的外界条件改变时，有可能发生化学平衡的移动。 5.3了解控制反应条件在生产和科学研究中的作用。 （一）知识与技能目标 1．知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因──化学键的断裂要吸收能量，化学键的形成要放出能量。知道一个化学反应是吸收能量还是放出能量，决定于反应物的总能量与生成物的总能量的相对高低。通过实例和实验初步认识化学反应的速率及其影响因素，知道化学反应有一定的限度，并在此基础上认识控制反应条件对生产、生活及科学研究的意义，初步认识提高燃料燃烧效率的重要性和途径。通过实例和实验，了解化学能转化为在生产、生活中的应用及其对人类文明发展的贡献初步了解化学电池的化学反应基础（氧化还原反应）及研制新型电池的重要性1．化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因。 根据课程标准，关于化学反应中能量变化的原因，在此只点出化学键的断裂和形成是其主要原因，并笼统地将反应中吸收或放出能量归结为反应物的总能量与生成物的总能量的相对高低，不予深究。 2．化学能转变为和热能、电能以及化学电池。 关于化学能与热能、电能的相互转化，侧重讨论化学能向电能或热能的转化，以及化学能直接转化为电能的装置——化学电池，主要考虑其应用的广泛性和学习的阶段性。在化学电池中，通过原电池和传统干电池（锌锰电池）初步认识化学电池的化学原理和结构，并不要求上升为规律性的知识；通过介绍新型电池（如锂离子电池、燃料电池等）体现化学电池的改进与创新，初步形成科学技术的发展观。 3．化学反应的速率和化学反应的限度。 关于化学反应速率及其影响因素，是通过实例和实验使学生形成初步的认识，但不涉及对化学反因速率进行定量计算或同一反应中不同物质间反应速率的相互换算。反应限度是通过化学史（炼铁高炉尾气之谜）感性地说明其存在，虽设计了反应的“可逆性”“可逆反应”及“平衡状态”，但未从原理、定义的高度予以重点讨论。反应条件的控制是建立在上述二者的基础上，选取了“燃料的燃烧效率”这一常见的典型例子进行综合分析，从中了解控制反应条件的重要性，训练分析问题的思路与方法。这一实例分析，既与学生的日常生活经验相联系，又与初中“燃料的燃烧”相衔接。基于上述分析，本章教学的重点和难点确定如下： 本章教学重点： 1．化学反应中能量变化的主要原因以及化学能转化成其它能量的重大意义。 2． 初步认识原电池概念、反应原理、构成及应用。 3．影响化学反应的速率和化学反应的限度的因素。 本章教学难点： 1．化学键的断裂和形成的理解，从微观结构角度理解化学反应中的能量变化。 2．通过对原电池实验的探究，引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质。 3．化学反应限度的涵义。 五、教学方式与教学方法分析 1．将此部分概念、理论的教学深浅程度控制在感性认识和定性水平上。 课程标准关于化学反应与能量及化学反应速率与限度的内容在初中化学、高中必修模块和选修模块中均有安排，既有学习的阶段性，又有必修、选修的层次性，必修侧重定性分析和描述，选修则以定量分析和推理为主，在具体内容上还有交叉和重叠，学生概念的形成和发展呈现一种螺旋式上升的形态。 2．在本单元的教学中，要从学生已有的相关知识和生活经验