人教版九年级下册第五单元第19课《得道多助，失道寡助》课堂实录.docVIP

《得道多助，失道寡助》课堂实录 湖北荆州市教科院 王佑军 一、读文导入 师：二千多年前的那个不知是春天还是秋天的晚上，一豆青灯之下，一位鬓发斑白的老人，就着数片烘干的竹简刻下了191个篆体汉字。文章篇幅虽然短小，但其中光辉的思想却闪耀经年，传诵至今。请同学轻闭双眼，用心灵去感受这段文字的独特魅力。 师：配乐朗诵《得道多助失道寡助》 （教师精彩的诵读震撼了在场所有的老师和学生，掌声雷动。） 【品鉴】教师用古典的环境描述导入。简短的导语营造了一种原始而静谧的古典氛围，在这样的氛围之下范读，听者有一种被经典包裹的美感。 师：给咱们留下这段精美短文的圣人是谁呢？ 生：孟子。 师：（教师点示屏幕）请同学们看屏幕，了解一下孟子其人。 助学资料1： 孟子其人 孟子，名轲，字子舆。战国时期著名思想家、教育家，儒家代表人物。地位仅次于孔子，有“亚圣”之称。与弟子合著的《孟子》一书，被尊为儒学经典，为“四书”之一。 师：请同学们在书上做批注：名轲，字子舆，亚圣，《孟子》一书，“四书” 之一，写下这几个关键词。 二、学法推荐 师：像《孟子》这样时代久远意蕴深厚的儒学经典，咱们应该用怎样的方法更加高效地学习呢？请听一听另外一位文化名人给咱们的建议。 助学资料2： 学法推荐 大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。 ——宋·朱熹 师：朱熹给我们提供了哪两种学习文言经典的方法？ 生：第一，首先是要熟读，基本上能把文章说出来，然后思考里面的一些字词句，琢磨出它的意思。 师：两个关键词先是读，后是思，读要熟读，思要精思。好！我们先进入熟读篇章，熟读篇章咱们主要进行两项活动，一项是对答式朗读，另一项是品味试朗读。对答式朗读主要是老师出示问题，同学们到原文中摘录语句，进行朗读式的回答。咱们进行抢答，注意题目。 【品鉴】教师用古人的方法进行学法指导。其人可信，其词也雅，其法也当。 三、熟读篇 师：第一问，有点难，三才者何？ （学生窃窃私语） 生：天、地、人。 师：你是怎么知道这个答案的啊？ 生：三才，天地人，三光，日月星。 师：绝对读过《三字经》，掌声送给他。古人认为，天地之间最重要的三种元素就是天、地、人，用于战争，指决定战争胜负的三种因素分别是—— 生：天时、地利、人和。 师：那么，天时、地利、人和三者轻重厉害如何呢？原文回答。 生：天时不如地利，地利不如人和。 师：能告诉我它的意思吗？ 生：有良好的天气条件，不如有良好的地理优势，有良好的地理优势不如人民齐心协力。 师：“不如”是什么意思呢？ 生：“比不上”的意思。 师：那么，“天时不如地利者，何也？”“何也”就是“为什么呢”。文中哪几个句子解说了“为什么说天时不如地利？” 生：我们从文中可以看出，它有一句话是说，“三里之城，七里里之郭，环而攻之而不胜，夫环而攻之，必有得天时这也，然而不胜者是天时不如地利也。” 师：帮我说说它的意思。 生：方圆三里的内城，方圆七里的外城，把它围起来攻打它，但是却不能取胜。然而把它围起来攻打它，是得到了…… 师：“天时不如地利也”，正好反过来了，是吧？哪个同学能够把她刚才说的那个句子的大意很顺畅地说出来？她有亲友团吗？好，这位女生。 生：把它包围起来攻打它，必定有有利于作战的天气条件，这样却不能取胜的原因是因为，有利于作战的天气条件不如有利于作战的地理条件。 师：嗯，一座城池仅有方圆三里的内城，方圆七里的外城，把他围起来攻打却不能取得胜利，是何道理呢？那就是“天时比不上地利”。接下来一个问题，我相信同学们已经猜出来了。 生：（齐说）地利不如人和者，何也？ 师：请回答。 生：城非不高也，池非不深也，兵革非不尖利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。 师：能解说一下吗？ 生：城墙并不是不高，护城河也并不是不深，武器也并不是不精良，军粮也并不是不多，然而守城的人弃城而逃，这是因为地利不如人和的原因。 师：你的解说里面，有一个词解说的特别精妙，“米粟”解说为军粮，是作战要用的东西，很好！这里面的“城”作什么讲？ 生：城墙。 师：“池”呢？是池塘吗？ 生：是护城河。 师：很好！咱们继续往下走，考验还在继续。得道者，何如？ 生：得道者多助。 师；我不大懂这句话的意思，你能帮我吗？ 生：得道的施行仁政的人，帮助他的人就会多。 师：这个人在文中指什么人？ 生：君主。 师：能施行仁政的君主，帮助他的人就多。接着往下说：失道者，何如？ 生：失道者寡助。 师：“寡”是什么意思？ 生：很少。 师：你能说一个带“寡” 的成语吗？ 生：薄情寡义。 师：还能说一个吗？ 生：孤家寡人。 师：孤陋寡闻、曲高和寡、寡不敌众，寡和众就是一组反义词，少的意思。那么把整个句子说一下。 生：不施行仁政的君主，支持他的人就少。 师：寡助若何？ 生：寡助之至，亲戚畔之。