多民族地区中职学校口语交际教学策略的研究+__--__以贵州职业技术学院为例.pdfVIP

目 录 摘要 I Abstract II 绪 论1 一、研究意义1 二、研究现状2 三、本文的主要研究内容、创新和不足3 第一章 口语交际及其能力培养的重要性4 第一节 口语交际的含义和分类4 一、口语交际的含义4 二、口语交际的类别5 第二节 口语交际能力培养的重要性6 一、有利于中职学生口语交际能力达标7 二、有利于学生顺利进行日常交往和交流9 三、有利于学生实现可持续发展10 第二章 多民族地区中职学校口语交际教学现状 12 第一节 学生学习现状调查及存在的主要问题12 一、学生总体学习现状调查及分析12 二、少数民族学生学习现状及规范运用语言的情况15 三、学生口语交际能力提升存在的主要问题16 第二节 教师教学现状及学校态度18 一、教师教学现状及主要问题18 二、学校对待口语交际教学的态度22 第三章 口语交际教学有效方法探索26 第一节 借鉴有效教学方法，勤于实践训练 26 一、提升教师素质，以专业的指导带动实践26 二、实施科学朗读训练，提升口语表达能力28 三、规范教师语言，正确合理使用“双语”教学29 第二节 熟悉方言俚语进行比较教学 30 一、纠正方言词汇和语音，说标准的普通话31 二、开展丰富多彩的活动，强化口语交际训练35 第三节 扣住少数民族语言特点有针对性地进行教学37 一、弘扬民族文化，进行角色互换37 二、创设普通话语境进行教学38 三、把握民族语言特点，用好训练策略39 结语42 参考文献：43 附录一：46 附录二：48 附录三：49 摘要 随着社会的不断发展，人与人之间的交往联系越来越多，中职生是一个特殊 的群体，尤其是少数民族中职生更是如此，虽然他们通过中职阶段的学习可以获 得某一方面的技能，为自己的发展奠定基础，但同时，许多中职生由于小学和初 中阶段学习基础未能奠定牢实，在中职阶段也未注重语言交际能力的培养，于是， 在掌握某些基本的技能之后，一旦走入社会，却不知如何展示及推销自己，在与 人交往的过程中常常出现羞于启齿或不善言辞的状况，有的甚至为此失去很好的 就业机会，因此，作为语文教师，在教学中关注中职学生口语交际能力的培养很 有必要。目前，关于口语交际教学的研究已有一定成果，但大都体现在宏观的研 究或针对广义的中职学生而言，很少涉及特殊地区中职生的教学情况，尤其是少 数民族中职学生口语交际教学的研究还存在空白，因此，本文以多民族地区中职 学校口语交际教学为切入点，旨在通过研究探讨多民族地区中职学校口语交际教 学的有效方法。本文共分为三个部分，第一部分论述中职学校口语交际及其能力 培养的重要性；第二部分主要从多民族地区中职学校口语交际的教学现状入手进 行调查分析，涉及学生、教师和学校管理三个层面，力求获得第一手资料，为第 三部分的策略探讨奠定基础；第三部分主要论述多民族地区中职学校口语交际教 学的有效方法，包括借鉴有效教学方法、勤于实践训练，熟悉方言俚语进行比较 教学，扣住少数民族语言特点、有针对性地进行教学三大方面。文章力求通过现 状的调研和教学有效方法的探讨，为多民族地区口语交际的有效教学起到一定推 动作用。 关键词：多民族地区；中职学校；方言俚语；民族习语；口语交际教学 I Abstract With the continuous development of society, the interpersonal contact has become more and more, the secondary vocational students is a special group, especially the secondary vocational students of ethnic minorities, although they can get one aspect of the skillsthrough the study of secondary phase, which can lay