幼儿园家长学校学习材料.docVIP

幼儿园家长学校学习材料? -------新时期如何做家长 首先，我们先来看父母的角色，当父母把孩子生下来，你们和孩子的关系就包括以下几个方面： 1、自然性。这是亲子关系当中最重要的特点。也就是他和你之间有着一种不可分割的血缘关系，从生命孕育之初就确定了这种关系，而且父母对孩子来说是唯一的。 2、社会性。亲子之间还有一个特点就是社会性，意味着你没法推托对他的养育。所以家长要尽对孩子教育、养育的义务，教育他成才。 3、持续性。这是没有退休的一个终生套牢，从孩子一出生到自己生命的结束，在不同时期你将会遇到不同的成长问题。 4、深刻性。也就是父母对孩子潜移默化的深深烙印。 从亲子关系的特点我们看到了父母亲在扮演角色的时候应该做什么。从亲子关系的自然性告诉我们，夫妻之间的关系应该是相对稳定的。要尽社会义务，各司其职，必须是尽自己最大的努力来为孩子提供应尽的义务。持续性告诉我们孩子在不同阶段有不同的特点，需要家长要加强学习、与时俱进。深刻性告诉我们父母在生活中点点滴滴都有可能成为孩子模仿的对象，所以需要我们时刻地注意细节，检点自己。 家庭、学校、社会三种教育力量形成一股合力，这个孩子才能健康的成长。 一、观念决定行动——您教育孩子的观念正确吗？ 1、孩子是什么 孩子是爱情的结晶——夫妻共有：孩子是家庭的纽带 孩子是生命的延续——传承种族：孩子是父母的影子 孩子是快乐与幸福——重在过程：孩子是家庭的核心 孩子是希望与未来——承载晚年：孩子是未来的投资 孩子是人不是物 别把孩子当玩具——爱理不理 别把孩子当饰品——随意摆弄 别把孩子看成容器——硬灌知识 别把孩子看成机器——机械指令 别把孩子当作面子——过早教育、过度教育 别把孩子当出气筒——谩骂讽刺、殴打体罚 2、什么影响了孩子的发展 先天因素（遗传素质、孕期、产程差异） 环境因素（家庭环境、人际环境、自然环境、社区环境） 教育因素（早期教育状况、受教育水平、教育内容、教学方法等） 主观能动性（主动性、上进心、成就感、荣誉感、坚持性） 正确对待孩子的发展 先天是基础、前提：承认“种瓜得瓜、种豆得豆”的同时也承认“龙生九子，各不相同”，反对“遗传决定论” 环境是条件：承认“近朱近墨”的同时也看到“出污泥而不染”现象的存在，反对“环境决定论” 教育是关键：认识到“教育挖掘人的潜能”的同时认同“功能及其有限性”，反对“教育万能论” 主观能动性是决定因素：看到无数逆境成材“天道酬勤”的事实同时反对“爱拼就赢” 的“主观决定论” 3、希望孩子成什么样的人？ 国家需要什么样的人：不要歪才，不要庸才，不要废才 什么对人来说最重要？身体、人品、人格、贡献、才学、出身、性别、长相、身高 人的智能是多元的：语言、数理逻辑、音乐、运动、空间关系、人际关系、自我认知、自然认知、幽默。人人有才、人无全才、扬长避短、人人成才 二、角色决定命运——您成功扮演父母角色了吗？ 1、关注其健康 睡眠：时间与质量；营养保健：健康饮食；体育锻炼：养成习惯 2、关注其精神 教育投入：为孩子的教育作力所能及的支付，保证孩子受到较好的教育； 亲子交流：伺机通过言语、表情、动作、身体接触等各种途径向孩子传达“我很在乎你”、“我爱你”、“你对我来说很重要”等信息； 全面关心：让孩子体会到你在关心他的生活健康、思想品德、兴趣爱好、情绪行为等各个方面。 合理期望：让孩子体验到你对他恰当、热切、真诚的期望。 不失时机地鼓励孩子“你能行！”、“加油！”、“别灰心！”、“再试一试！”，孩子一旦有好的表现就鼓励他“你真棒！”、“你怎么这么能干？“你真了不起”、“我真为你感到骄傲与自豪！”，孩子一旦遇到挫折就及时安慰、帮助他分析原因、鼓励他继续努力、相信他能成功！ 3、关注其安全 体力不足以抵御外来侵犯；智力不足以预见伤害危险；经验不足以认清环境；能力不足以承受心理伤害；活泼好奇爱模仿常制造意外；是非辨别能力尚不完善。 4、价值引导 良好的行为，孩子他期待着您的奖励；不良的言行需要您的矫正与约束；错误的行为表现需要您给予必要的惩罚；身边的各种现象需要您给他评判——孩子正确的人生观、世界观、价值观需要家长在孩子幼小的心灵里培育。 爱父母、爱家人、爱亲邻、爱人民、爱人类 爱家庭、爱社区、爱家乡、爱国家、爱地球 戒贪争、戒竞争、戒纷争、戒斗争、戒战争 三、家长态度决定孩子性格——您的教养方式合适吗？ 父母的态度和孩子的表现 父母态度 孩子的性格 支??? 配 服从、无主动性、消极、依赖、温和 过度照顾 幼稚、依赖、神经质、被动、胆怯 保??? 护 缺乏社会化、深思、亲切、非神经质、情绪稳定 溺??? 爱 任性、反抗、幼稚、神经质 顺??? 应 无责任心、不服从、攻击性、粗暴 忽??? 视 冷酷、攻击、情绪不稳定、创造性强 拒??? 绝 神经质、