最新苏教版五年级语文上册第二单元教案详解.docVIP

理解赏析课《6变色龙》 一、教学目标 1.读懂课文内容，了解变色龙的外形、捕食以及如何变色。 2.掌握注重细节描写的观察方法。 二、教学重、难点 1.了解变色龙的外形、捕食以及如何变色。 2.学习掌握注重细节描写的观察方法。 三、前置学习活动 1.搜集变色龙的文字资料或图片，了解变色龙的样子和生活习性等信息。 2.默读课文，想想哪一部分给你留下的印象深？为什么？简单写写自己的感受。 四、教学课时 1课时 五、教学过程 环节一、认识----自主阅读，整体把握 （一）谈话导入，板书课题。 1.同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的教科书。今天，我们就来认识其中的一位朋友——变色龙。（师板题）齐读课题。 2.通过课前搜集资料，你对变色龙了解多少？ 3.教师出示课件，简单介绍。 4.这是我们通过查阅资料，所了解的变色龙。而本课的作者，向我们介绍了变色龙的哪些方面？作者又是怎样观察的呢？这节课，就让我们细细地读课文，探讨这个问题。 （二）整体感知课文内容 1.自由读课文，思考：课文都写了变色龙的哪些方面？你能不能用几个简单的词概括一下。 2.学生读课文思考。 3.小组交流。 4.班内交流，师相机板书： 外形 捕食 变色 5.它们分别对应课文的哪些自然段呢？ 一、外形（1-9） 二、捕食（10-12） 三、变色（13-16） 环节二、实践----重点突破，语意兼得 (三)精读课文，了解变色龙的外形特点、捕食特点及变色本领。 1.外形特点 （1）默读课文，找出描写变色龙外形特点的语句。 （2）汇报交流。 预设： “冷冰冰”“怪蛇”——温度、外形 “绿莹莹”“四脚小蛇”“似蛇非蛇”——皮肤、脚 第9小节。 “全身”——“翠绿” “嘴”——“三角形” “两眼”——“凸起”“凶相毕露” “身躯”——“长筒状” “背部”——“隆起”“酷似龟背” “腹部”——“两侧长着四只短脚” “尾巴”——“尖细” （3）感受作者的观察顺序 从这里对变色龙外形的描写可以看出，作者是按照怎样的顺序观察的呢？ 指生交流，明确：作者由“全身-头-身躯”的写作顺序，也是由整体到部分，由头到脚。 师小结：观察时有顺序，描写时才会更有条理。 自由读，指名读，齐读，体会观察的有序。 2.学习捕食特点及变色特点 （1）小组合作学习，讨论作者是怎样运用细节描写的方法写变色龙捕食及变色特点的。 要求：①读相关段落，边读边想作者是怎样写变色龙捕食及变色特点的。 ②小组交流：先发表自己的意见，别的同学可以补充说明。 ③有感情的读一读。 预设： （2）第11小节。体会捕食前的所具有的优势及特别之处。 “连续几个小时挂在枝叶上一动不动” “似睡非睡地窥探着” “伺机捕捉昆虫” “每只眼睛都能单独转来转去，分别观望四面八方的东西” “两只眼睛同时注视着前方时，就会产生一种立体感，准确地判断自己与昆虫之间的距离” 自由读，指名读，齐读。 （3）第12小节。体会捕食时的迅速、准确。 “迅雷不及掩耳之势” “‘刷’地伸出” “刹那间” 自由读，指名读，齐读。 （4）变色本领。 ①在这里，作者观察到变色龙变化了几种颜色？分别是哪几种？ 香蕉叶色 棕色 浅灰色 ②你觉得变色龙的变色本领怎么样? ③指名读，齐读。 环节三、总结----积累拓展，读写训练 （四）再读课文，学习作者的观察方法。 1.作者通过自己的观察，写出了变色龙的外形特点、捕食特点及变色本领，让大家印象深刻。那么，作者是如何进行观察的呢？大家再来细细地读课文，看看能不能抓住文中的关键词找到答案。学生默读圈画。 2.小组交流。 3.班内交流。 （1）看。 “端详”什么意思？ （有“仔细地看”的意思，强调看得仔细，还侧重看清、知道每一个细节 ） 师小结：观察动物最重要的方法就是“看”。但“看”也有学问，也要像作者那样有顺序地看，看得还要仔细。在描写变色龙外形特点时，作者主要使用“看”这种观察方法。 再读第9小节，体会有序看，会让描写更清晰，更具体。 （2）问和听。 当有不理解的地方，可以像作者那样，向别人请教，并且要认真听。当作者觉得变色龙很“迟钝”时，便向当地人询问。最终，获知了关于变色龙捕食方面所具有的优势和特别之处。 再读第10、11、12小节，体会通过问，请教别人获取知识的方法。 （3）做。 “实践是检验真理的唯一标准”。变色龙到底会不会变色？还要动手试一试。作者虽然没有自己动手实验，但通过追问朋加沙，让朋加沙来完成实验，效果是一样的。而且，让熟悉变色龙的朋加沙来实验，也是聪明的做法，安全的做法。 再读13、14段，体会动手观察获得真知的方法。 ④看来，观察的方法有很多。有时需要有序地看一看，有时需要向别人询问，有时需要我们动手实践。观察的方