MIS期末总复习2015-2016上.pptVIP

* 但建立判断表的过程较为复杂，且表达方式不如前者简便。 考试题型： 一：单项选择题。（本大题共10小题，每小题2 分，共20分） 二：填空题。（本大题共10个空，每空1分，共10分） 三：简答题。（本大题共4小题，任选3小题作答即可，每小题10分，共27分。） 四：应用题。（本大题共3个小题，第1小题必做，第2小题和第3小题只需从中任意选择1个小题作答即可，共25分） 五：案例分析。（本大题共18分。2小题） 应用题 1. 将数据流程图补充完整（DFD） 2.根据题目要求建立E-R图，并转化为关系数据模型。 3.绘制决策树和决策表。 案例分析题 根据题目给出的系统案例背景资料回答问题。 某学院有若干系，该学院聘请了一定数量的专职教师，教师分配到各系后，一个系有多个教师，一个教师只能属于一个系。学生分配到各专业；教学计划设置了多项课程，学生学习课程后产生联系，成绩为联系后的属性。教师教学课程后有学生评估和学院评估。 将“系”设为一个实体，其属性有：系代号、系名称、系主任姓名、办公地点、电话。 将“教师”设为一个实体，该实体的属性：教师编号、教师姓名、专业特长。 “学生”设为一个实体，该实体的属性如下：学号、姓名、性别、年龄、系代号。 “课程”设为一个实体，实体属性如下：课程号、课程名、学分； 根据上述语义画出E-R图，在E-R图中需注明实体的名称、属性、实体间联系的名称、类型以及联系的属性。 课 程 教学 学院评估 学生评估 n n 系 教师 学 生 分配 学习 成绩 m 1 L P 转换举例一 图书 作者 写作 出版社 类别 页数 ISBN 书名 姓名 出生地 身份证号 定稿时间 价格 包含实体“图书”和“作者”的E—R图 M N 转换举例二 学生 选课 课程 m n 成绩 课程编码 学分 本科否 入学时间 转换举例三 学号 姓名 性别 学院 年龄 简历 照片 课程名 学时 M N 转换举例四 一、判定树 根 条件 条件 条件 条件 条件 条件 条件 行动 行动 行动 行动 行动 决策树（又称为判断树） 判 断 表 “Y” 为条件成立，“N”为条件不成立，“√”表示采取的行动策略。 条件语句 行动语句 条件项 行动项 2.某学校对学生成绩的评定办法为：若期末考试成绩大于等于90分，作业情况为好的成绩为优，而作业成绩为差的定为良；否则，若期末考试成绩大于等于75，作业情况为好的成绩定为良，而作业情况为差的定为及格；否则，若期末考试成绩大于等于60分，作业情况为好的成绩定为及格，而作业情况为差的成绩定为不及格，期末考试成绩低于60分，成绩定为不及格。上述功能请用决策树和决策表表示。 期末考试 成绩 =90——作业情况 =75——作业情况 =60——作业情况 60——————————不及格 好——优 差——良 好——良 差——及格 好——及格 差——不及格 决策树 处理 方案 √ N N N N 8 7 6 5 4 3 2 1 决策规则号 应采取的行动 条 件 √ √ 不及格 √ √ 及格 √ √ 良 √ 优 Y N Y N Y N Y 作业情况好 N Y Y Y Y Y Y 期末考试成绩=60 N N N Y Y Y Y 期末考试成绩=75 N N N N N Y Y 期末考试成绩=90 决策表 管理信息系统概论 管理信息系统技术基础 管理信息系统的生命周期和开发方法 管理信息系统的规划 结构化系统开发方法的开发过程(系统分析、系统设计、系统实施) 系统案例 主要内容 第一、二章 1．信息的含义、几大特性 P3-4 2.数据和信息、知识之间的关系 3.管理信息的层次 4.系统的含义及其特性 P9 5.见课件——第一章 决策过程的4个阶段 决策问题的三种类型 第二章 1． MIS的定义、特点和发展历程（见书上P10和P12或课件——第一章） 2. 诺兰阶段模型 3. 三类信息系统（对应于三个管理层次) 4.常见信息系统的英文缩写 诺兰阶段模型的六个不同阶段 第三章 计算机世界中数据组织的层次 见课件——第二章 数据描述（表示）的3大领域（3个阶段） 3．常用的数据模型包括哪些。 层次模型（Hierarchical Model） 网状模型（Network Model） 关系模型（Relational Model） 面向对象模型（Object-Oriented Model 4. E—R图的画法 见课件——第二章 实体集之间联系类型1:1、1:M、M:N的判断 1.开发MIS的策略 （自上而下、自下而上） 对于大型复杂系统而言要2种策略相结合，