二氧化碳课件资料.ppt

辽阔天空任你展翅高飞， 学海无涯由你无限超越! 课题３　二氧化碳和一氧化碳 　　　　　　　　　　　　　　　 （第一课时） 活动一：ρCO2ρ空气 现象 结论 天平倾斜了 二氧化碳气体的密度比空气大 通过本实验我们还可以看到二氧化碳的哪些性质? 活动二：倾倒二氧化碳 实验步骤: 1、将两支高低蜡烛分别放入同一只烧杯中。 2、将事先收集好的盛有CO2的集气瓶慢慢 向烧杯中倾倒 （玻璃片不要全部移开，倾倒时不要对着蜡烛） 活动二：倾倒二氧化碳 现象 分析 底层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭 1、CO2密度比空气大； 2、CO2既不能燃烧，也不能支持燃烧。 实验现象： 实验中化学方程式： 澄清的石灰水变成白色浑浊 CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+ H2O 活动三：二氧化碳与氢氧化钙反应 该反应用作检验CO2,也可以用作吸收CO2 实验步骤： ①取一支试管，滴加一定量的澄清石灰水 ②用软管向试管中不断吹气 原理： 1、为什么盛石灰水的细口瓶内常附有一层白色物质？ 空气中含有CO2，和石灰水反应生成难溶于水的白色 固体CaCO3 2、为了使用石灰浆[Ca(OH)2]抹的墙壁快点干燥， 在室内生个炭火盆，为什么开始时墙壁反而潮湿？ 木炭燃烧生火生成CO2 ，与石灰浆[Ca(OH)2]反应 生成碳酸钙和水，所以开始时墙壁反而潮湿。 我能理解: ： 活动四：二氧化碳的溶解性 现象 分析 塑料瓶变瘪了 CO2溶于水后，使瓶内的压强减小，大气压将塑料瓶压瘪了 思考：生活中有哪些事例可以说明二氧化碳能溶于水？ 如何证明雪碧饮料逸出的气体是二氧化碳 ？ 活动五：二氧化碳与水反应 实验说明：石蕊是一种色素，遇酸变红色。本实验中的小花为石蕊溶液染成的紫色干燥的小花。 分别滴加紫色石蕊试液 水 塑料瓶中的“水 A B A B 探究什么物质使 紫色石蕊试液变红？ 无 红 ①水 ②二氧化碳 ③水和二氧化碳 反应的产物 实验步骤 ： ①将紫色小花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中 ②用镊子将小花取出放入水中； ③将水中的小花取出重新放入盛满二氧化碳的集气瓶中 活动五：二氧化碳与水反应 ①滴加稀醋酸的小花 ② 伸入盛满CO2的集气瓶的小花 ③ 水中的小花 ④水中小花再重新放入co2气体的集气瓶中 现象 分析 变红色 无 变化 酸能使紫色石蕊试液变红 CO2气体不能令紫色石蕊变色 无 变化 水不能令紫色石蕊变色 变红色 CO2与H2O反应生成碳酸（ H2CO3）令紫色石蕊变红. 加热后红色变回紫色 碳酸不稳定,易分解,生成CO2和 H2O CO2 + H2O H2CO3 不稳定 H2CO3 H2O + CO2 1、二氧化碳和水反应生成碳酸（H2CO3）的 化学方程式 2、碳酸很_____，易分解为二氧和水化学方程式 我会做: 原理： 原理： 干冰（二氧化碳固体） 干冰易升华 二氧化碳不供给呼吸 2000年文昌市锦山镇有一户人家为了清理庭院旁的一口很深的枯井时，请来了两位民工，结果在清理过程中，第一位民工进去后就不省人事；第二位见状马上进去，结果也不省人事；户主见状也进去，结果三人都死在井里。同学们猜猜可能是什么原因导致三人死亡？指导学生阅读课本内容，讨论其可能原因。 我能理解: 我国古城西安发现了古墓,考古人员要挖掘它,应采取什么措施保证人身安全? 讨论 将燃着的木条伸入古墓，如果木条熄灭，说明二氧化碳含量较多，人就不可能进去。 我能理解: 媒体1：云南图书馆二氧化碳泄漏39人呼吸受困。 媒体2：云南图书馆二氧化碳泄漏39人中毒 ［提问］：哪个标题更科学？你能得出二氧化碳的什么性质？ 通过前面的学习，及日常生活中的经验，你知道二氧化碳有哪些用途吗？ 讨论 通过前面的学习，及日常生活中的经验，你知道二氧化碳有哪些用途吗？ 你能说出这些用途与哪些性质相关吗？ 二氧化碳对人类有利的一面: 通过前面的学习，及日常生活中的经验，你知道二氧化碳有哪些危害吗？ 　　2) 海平面上升； 　1) 地球上的病虫害增加； 3) 气候反常，海洋风暴增多； 　　4) 土地干旱，沙漠化面积增大。 由环境污染引起的温室效应是指地球表面变热的现象，它会带来以下列几种严重恶果 ： 一方面需要人们尽量节约用电（因为发电烧煤)，少开汽车。另一方面保护好森