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《智能化仪器设计》 课程设计 贺焕林 电子信息学院 《智能化仪器设计》 课程设计 第一节 概述 一、智能仪器设计的基本内容 二、为 什么要学习智能仪器设计 三、本课程要求 3、使学生了解智能仪器的最新进展和发展趋势， 初步掌握新型智能仪器的基本结构、性能及特点，为今后的专业拓展打下良好的基础。 二、 课程设计的意义 智能仪器仪表:含有微处理器的测量仪器，具有数据的存储、计算、逻辑判断、自动化操作等功能 1、重要性 仪器仪表是：国民经济的“倍增器” 科学研究的“先行官” 现代战争的“战斗力” 法庭审判的“物化法官” 四、考核方法及成绩评定 1、考核类别：考查。 2、考核形式：学生的平时表现、最后作品的完成程度和设计报告的质量三个方面综合考核。 3、成绩评定：百分制，平时成绩（20％）、作品成绩（60％）和设计报告成绩(20%)综合评定。 第二节 设计内容及技术指标 1、一、设计内容（本课程设计有两个题目，学生任选一个）： ? (1)设计一台智能测距仪 (2)设计一台远程数字电压表 2、智能测距仪技术指标 （1）测量范围：0~20m，超范围时有声光报警 （2）测量精度：±0.01m （3）组网 3、设计步骤 1、测距功能的实现 2、如何扩展量程 3、如何提高精度 4、如何组网 5、PC机与测距仪的通讯 ６、 PC机管理界面的设计 ７、组网调试 时间安排 * 工欲善其事，必先利其器 一、 本课程的内容、教学目标 1、通过课程设计使大家进一步掌握智能仪器的基本组成结构、工作原理、智能仪器的典型处理功能以及智能仪器的数据通信方式，使学生直观了解智能仪器的结构主要包括哪几部分，它是如何工作的； 智能仪器与传统的仪器仪表有何区别，它们的主要特点是什么； 智能仪器的智能化主要表现在哪些方面，有哪些典型的处理方法。 2、使学生进一步熟悉实际的智能仪器的主要部件、仪器的基本结构，深入了解其工作原理、调试及使用方法等，为今后的应用作好准备。特别是掌握智能仪器的特点以及不同类型仪器的软、硬件设计思路；对智能仪器使用中的常见故障、故障产生的原因及其处理方法，智能仪器的抗干扰措施等作进一步的了解。 智能是指一种随着外界变化的条件确定正确行为的能力，也可以说智能是随着外界条件变化而做出正确反应的能力 。 智能仪器是计算机技术与测量仪器相结合的产物，是把微处理器及微计算机与传统仪器仪表结合起来，能适应被测参数的变化，自动补偿，自动选择量程，自动校准，自寻故障，自动进行指标判断与分选以及进行逻辑操作，定量控制与程序控制，进行数字信号处理等，更为恰当地可以称为“微机化仪器”。 1820法拉第 1888赫兹 1862麦克斯韦 门捷列夫：“科学是从测量开始的” 钱学森：“新技术革命的关键技术是信息技术。 信息技术由测量技术、计算机技术、通讯技术三部分组成。测量技术是关键和基础” 科学仪器是 信息的源头 科学仪器产业是信息产业 英国著名科学家H.Pavy曾经明确指出：“Nothing begets good science like development of a good instrument” （发展一种好的仪器对于一门科学的贡献超过了任何其他事情） 2、 技能学习。能使学生基本掌握电子产品的设计方法。 3、 随着电子产品的硬件集成度越来越高，软件开发在产品开发中所占比重也越来越大。作为电子专业的学生，既要掌握硬件设计知识，也要具备软件设计能力，只有那些硬件功底扎实，软件设计能力很强的学生将来才能在这个领域有所作为。为了适应这种需要，软件设计能力的培养在本课程中得到了加强。 　　三、 课程学习要求 在学习的过程中，还应注重实验、 实训课程（或课程设计）的训练，关键把握好学习的四个环节： ① 课前预习，着重了解将要掌握的内容； ② 积极思考并参与讨论； ③ 积极动手，学会分析、 解决问题的基本方法，增强自己的实践动手能力； ④ 完成要求的内容。 1.4 教材及参考书 [1]《单片机原理及接口技术》修订本 北京交通大学出版社 清华大学出版社梅丽凤王艳秋 汪毓铎 张军 编著 [2]《智能仪器设计基础》 哈尔滨工业大学出版社 赵新民 王祁 编著 [3]《微型计算机原理与接口技术》 河南科学技术出版社 张五一 张道光 编著 [4]Visual Basic 2005基础与实例教程 中国电力出版社 郝春强