2015秋鲁教版语文六上《石缝间的生命》课件3.pptVIP

初读课文 石缝间的生命，有什么特点？ 倔强：刚强不屈 石缝间的生命，给了作者怎样的感动？ 潸然泪下 “如果石缝间只有这些小花小草，也许还只能引起人们的哀怜；而最为令人赞叹的是在那石岩的缝隙间，还生长着参天的松柏，雄伟苍劲，巍峨挺拔”这句话是什么句子？起什么作用？ 过渡句。起承上启下的作用。 　　　　　 * 学习目标 1 .跳读课文，勾画一些描述性语句，说 说石缝间的生命的特点。 ２.勾画一些抒情、议论句，理解作者借 物抒发的情怀。 ３.勾画一些语句，讨论“石缝间的生命” 在生物学、哲学、美学三个方面的丰 富内涵。 林希，原名侯红鹅，1935年受“胡风反革命集团”冤案株连，被定为“胡风分子”，时年、19岁。1957年又被错划成右派分子，从此被送到农场、工厂、农村参加体力劳动。直到1980年平反，才重新回到文学工作岗位。现为天津市作协专业作家。代表作有诗集《无名河》、中篇小说《丑末寅初》、《高买》、长篇小说《桃儿杏儿》等。其中《无名河》曾获全国优秀新诗集奖，《高买》获中国作协优秀中篇小说奖。1998年，他的中篇《小的儿》获鲁迅文学奖。 潸然（ ） 采撷（ ） 吮吸（ ） 扼制（ ） 贫瘠（ ） 狭隘（　 ） 不屑（ ） 佐餐 驾驭（ ） 藤蔓（ ） 繁衍（ ） 怨艾 黑黝黝（ ） shān jí yù yǒu xié ài màn shǔn xiè yǎn è zuǒ yì 听课文朗读，思考下列问题： 1、“石缝间的生命”具有什么精神？ 2、文章第一句话“石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下”，作者为什么“感动得潸然泪下”？这句话在文章中有什么作用？ 3、作者选择了哪些事物为代表来介绍石缝间的生命？突出其哪些特点？ 4、文中哪一语段对题目作出概括性的诠释和解释？ 5、文章最后一段和第二段是怎样的关系？ 请思考这是怎样的“石缝”，这又是怎样的“生命”？文中提到了哪些生长在石缝间的“生命”？ ◆ 这是不毛的石缝。 ◆ 这是倔强的生命，又是丛生的生命。 ◆ 这样的生命是一簇簇无名的野草， 是如此小小的山花，更有参天的松 柏。 “石缝间的生命”具有什么精神？ “石缝间的生命”具有在艰苦乃至恶劣的环境中，不失生命的尊严、顽强拼搏、创造辉煌的精神。 2、文章第一句话“石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下”，作者为什么“感动得潸然泪下”？这句话在文章中有什么作用？ 原因要点：敢于去寻找、战胜最艰苦的环境、具有震撼心灵的情感力量。作用：是文章的文眼，起了开门见山的作用。 3、作者选择了哪些事物为代表来介绍石缝间的生命？突出其哪些特点？ 石缝间的 植物 野草 蒲公英 松柏 不 可 扼 制 拼 搏 占有一片天地 　　　生命 在困境中顽强拼搏的生命力 无名的野草 三两片长长的细瘦的薄叶； 细微的叶脉 ； 瘦叶下又自己长出根须； 自去寻找那不易被觉察到的石缝。 野草生存非常艰难，而且显得很卑 微。倔强、顽强。 生机竟是这样地不可扼制。 蒲公英 不能长成高高的躯干；不能拥有众多的叶片；茎，坚韧而苍老； 　 叶，枯萎而失去光泽,根，竟似那柔韧而又强固的筋条，柔中有刚的藤蔓 。 适应环境，改变自己。倔强、顽强。 生命就是拼搏。 松柏 干：扭曲，旋转 　　结着伤疤　向上 针叶：永不凋落 树根：巨蟒　草蛇　 　　　盘根错节 　　　从一个石缝间扎进去，又从另一个石缝间钻出来(像犀利的鹰爪\像粗粗的缆绳) 战胜环境，开辟天地。倔强、顽强。 ——生长就是拼搏。 4、文中哪一语段对题目作出概括性的诠释和解释？ 第九段 5、文章最后一段和第二段是怎样的关系？ 因果关系 分段 一、（1）总写（点题和写作缘由）交代石缝间生命的由来。 二、（2-7）分写：说明原因从三种具体的植物形态来写生命的顽强。 三、（8-10）总写——诠释和理解“石缝间的生命”。 你对文中哪些抒情、议论句印象最深刻？找一找，议一议，并从中概括出作者借此所赞颂的精神。 ◆……生命有权自认为辉煌壮丽，生 机竟 是这样地不可扼制。 ◆……它们才能迎击狂风暴雨的侵袭，它们 才终于在不属于自己的生存空间为自己占 有了一片土地。 ◆……生命现象告诉你，生命就是拼搏。 辉煌壮丽 自强坚韧 学生再读课文，划出自己认为写得最好、最精彩、最能表达作者情感的句子，边划边