《医学心理学》__认知.ppt

（三）意识 概念：就心理状态而言，意识意味着清醒、警觉、注意集中等；就心理内容而言，意识包括可用语言报告的一些东西；在行为水平上，意识意味着受意愿支配的动作或活动；在更高的哲学水平上，意识指的是与物质相对应的精神实体，包括思想、观念、信念、信仰、幻想、梦等。心理学中的意识，多指就心理状态而言的意识。 意识状态：睡眠、催眠、白日梦、注意等。 意识水平：从睡眠到觉醒再到注意是意识的不同水平，注意是意识的最高水平，注意指向的内容是意识最清楚的内容。 无意识：潜意识 2、几种不同的意识状态 （1）睡眠：是一种无意识状态。 对梦的解释 （2）催眠：是一种特殊的意识状态。 （3）白日梦 注意：是人的心理活动对一定对象的指向和集中。 特点（1）指向性 （2）集中性 与意识的区别和联系 注意是对意识内容的选择，意识是具体的内容。 宝山壁画 宝山壁画是引人注目的昂贵文物。此壁画发现于阿鲁科尔沁旗东沙布乡境内。1994年列为“全国十大考古新发现”之一。宝山壁画中最引人注目的是《杨贵妃教鹦鹉图》。该画高0.7米、宽2.3米，用于笔重彩绘制，最突出的表现了 晚唐风格。唐代擅长绘贵妇仕女的大师周昉绘制了《杨贵妃教鹦鹉图》，不仅享誉中原，而且还影响全国各地。发现于阿旗宝山古墓里的这幅画，就是契丹人聘请中原画家按照周氏风格绘制的， 技法深得周氏画风的真传。在唐人真迹稀如星风的今天，能够从中完整了解唐代人物画的杰出成就，堪称美术史研究的辛事。这幅壁画现今保存在阿鲁科尔沁旗博物馆，历经千年，恍如新绘，是该馆的镇馆之宝。 欢迎大家观看！ 表象在人的学习和实践活动中同样具有重要的作用。表象的积累和丰富，对人的认识发展和思维发展都是非常重要的。正是由于表象所具有的概括性才为人的认识由感知进入概括化的思维提供了基础。可以说，记忆表象是从感知过渡到思维，从感性认识过渡到理性认识的桥梁或中间环节。没有表象，无论是思维和想象都将难以进行，表象的贫乏将会直接影响到儿童思维和想象的发展。表象的作用，在诸如画家、音乐家等特殊职业者身上表现得更为明显。 再造想象 创造想象 幻想 无意想象 有意想象 人脑对客观事物间接的和概括的反映。 通过思维获得事物内在的、本质的属性及事物之间内在的联系。 （六）思维 间接性 概括性 根据思维的形态－－动作、形象、抽象 动作、形象、逻辑思维经常被结合运用，也是人类思维能力发展的不同阶段。 根据思维的方向－－聚合、发散 根据思维的创造－－常规思维、创造思维 1、广阔性：思维的广度――狭隘性 森林――树木 2、深刻性：现象――本质 内部联系――外在表现 3、敏捷性：迅速――迟钝 及时――拖延 4、逻辑性：问题明确、条理、层次、概念、有据――混乱不连贯、无层次 5、独立性：开拓、创新――依赖、人云亦云 6、灵活性：发现变化、机智果断――机械呆板、墨守陈规、教条 7、批判性：客观、公正、修正自我与他人。 、 。 发现问题 分析问题 提出假设 检验假设 正负迁移：一种知识、技能的掌握，促进另一种知识、技能的掌握；反之为负迁移。 情绪和动机状态 定势的作用 迁移作用 个性因素 （六）注意 选择性和指向性是注意最基本的特点，注意不是独立的心理活动，注意离不开感知思维等心理活动的支持，但是没有注意就没有心理活动，心理活动不可能漫无边际地进行，有选择有集中心理活动才能进行。 注意是心理活动对一定对象的指向和集中。 概念 注意的特点 根据有无预定目的和是否需要意志努力注意分为 无意注意 不需预定目的和意志努力，只要满足两方面的条件，就能引起无意注意。无意注意又叫不随意注意 其一是关于刺激――只要刺激的强度、刺激的新颖性、刺激的变化、刺激的对比程度足够引起注意 其二是关于感觉主体――感觉主体自身有注意的需要、有能够产生注意的情绪状态、有与新异刺激相关的知识经验且有又加深认识的欲望、刺激本身是感知主体期待的事情都会引起无意注意。 条件 引起和保持有意注意的基本条件 其一是明确的目的――目的越明确具体、任务越有意义、完成任务的欲望越强烈越有利于引发有意注意； 其二是组织相关活动――主要是保持有意注意； 其三是激发间接兴趣――舆论导向、活动结果对于人们追求的影响和促进作用； 其四是排除各种干扰――来自外部和自身内部的干扰因素。 根据有无预定目的和是否需要意志努力注意分为 有意注意 又叫随意注意。有意注意的突出特点是有预定目的和意志努力。 有意注意受意识支配和调节 ――个体注意时的各种心理状态 广度 知觉对象的特点 个体的知识经验 目的任务是否明确 亦即范围，个体在同一时间内能清楚地觉察到的客体的数量。所谓眼观六路耳听八方就是描写的注意的广度。 ――知觉对