山东人民版小学六年级品德与社会上册《抗击日本侵略者》教案解析.docVIP

山东人民版小学六年级品德与社会上册《抗击日本侵略者》教案 第二单元：中国人民站起来了 第二课 追寻先辈的足迹 活动主题： 课时：一课时 课 题 年级 六年级 教材版本 山东人民版 教 抗击日本侵略者如“九一八”事变、卢沟桥事变、台儿庄大捷等。 教 1．通过收集资料，。 2. 了解抗日战争的背景、经过，了解中国人民不屈的抗争，牢记先辈的英雄事迹，激发学生爱党、爱国、爱人民的热情。 ．培养学生合理、有创意地探究和解决问题的能力。 ． 教学准备 学生准备： 预习教材，完成前置性学习调查表，通过不同的方式搜集资料。 教师准备： 1．设计发放前置性学习资料收集表。 2．利用搜集的资料，制作多媒体课件。 学生分析 这部分内容，由于学生通过 电视、电影、报刊、图书等载体经常接触，所以熟悉，抗日战争的背景、经过，中国人民不屈的抗争，先辈的英雄事迹了解。 教学设计 思想 新课程理念指导下的品德课堂，应该是用活动形式呈现的课堂，教师是组织者、参与者、指导者、欣赏者，把文本主义的教学转变为活动式教学，变学生被动接受为主动参与，变静态课堂为动态课堂，在课堂中呈现出“生活性”、“开放性”、“活动性”和“社会性”，在情境中实践体验，探索和感悟，能更有效达成目标。因此教师要充分利用各种课程资源，创造性地使用教材，引导学生了解当时的社会现实，设计丰富多彩的活动， 引导学生在调查、访问、参观、搜集资料等活动中感悟和体验，使学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中发展。 教学重点 了解抗日战争的背景、经过，了解中国人民不屈的抗争，牢记先辈的英雄事迹知道中国共产党在抗日战争中的伟大贡献。 教学难点 牢记先辈的英雄事迹，激发学生爱党、爱国、爱人民的热情。 培养学生探究和解决问题的能力 教学策略与方法 本课的学习侧重于学生的收集资料、整理资料、资料，教师采用互动式教学策略组织教学活动。 课程资 源开发 充分利用好课本资源，运用教材设计的活动、提供的资料，使其真正发挥最大的作用，为学生的自主学习进行有效的服务。 利用多媒体辅助教学，化不可见为可见，化动为静，化抽象为形象，再配以精练的讲解，使图、形、声、色有机的交融在一起，最大限度的调动学生的多种感官共同参与学习，课文的重难点在多媒体的辅助下因势利导的得以突破，从而收到事半功倍的效果。 充分利用信息技术的资源和工具的优势，用信息资源辅助教学。 教学条 件说明 教学流程 第二课时 抗击日本侵略者 创设情境，激趣导入： 1．教师谈话：同学们，今天老师给大家带来了一首悲壮低沉的歌曲，咱们现在来听一听。播放歌曲《松花江上》片断1分钟（殷秀梅、程志演唱）。 2. 歌曲欣赏完了，看到了什么情景？心中什么感受？(低沉、悲壮) 3. 你们知道这首歌诞生在怎样的历史背景下？ 生说自己的了解。 4. 震惊中外的“九·一八”事变，到底是怎么回事，老师这儿有一份详实的资料。 /show/_OSsNnR5GRqEUC9G.html（2分30秒处开始播放），播放这段带有资料介绍的视频，丰富学生对“九一八”的了解。 5. 同学们来看，（课件出示：沈阳“九一八”历史博物馆的残历碑，勿忘国耻的大钟）。 （1）这就是沈阳“九一八”历史博物馆的残历碑和勿忘国耻的大钟。这是“九一八”的历史见证，提醒中华民族要永远记住那个屈辱的时刻——1931年9月18日。 （2）看过这些视频和图片你有何感想，畅谈交流。 6.“九一八”事变，是日本侵略者侵华的开始。9月19日上午8时，日军几乎未受到抵抗便将沈阳全城占领。由于蒋介石的不抵抗政策，助长了日本侵略者的嚣张气焰，几年时间内，东北三省全部被日本关东军占领。面对日本人的疯狂侵略，中国人民不畏强暴，进行了不屈不挠的抗争。这节课，就让我们一起走进《抗击日本侵略者》。板书课题。 【设计意图：通过歌曲、图片、视频等方式使学生获得最直观的历史影象，拓展了学习的空间，引领学生走入那个饱受耻辱的时代，带动了学生下一步探究学习的积极性。】 二、互动交流，体验探究： 1．课前老师让大家按照自选课题搜集了关于抗日战争的一些资料，你们带来了吗？愿意和大家一起分享吗？为了使问题更好地得到解决，使我们交流合作得更加融洽，请同学先在组内交流整理资料，在整理前先看看我们的温馨提示：1）小组分工合作，交流整理资料。2）资料整理，突出重点，简单明了。3）组内推荐代表发言，其余同学补充。4）提议用自己组织的语言进行汇报交流小组整理交流，教师巡视指导课件出示汇报小组课题：???? 1）日本侵略罪行? （3）重大战役 （4）抗日英雄人物汇报交流： 看到同学们积极投入整理，老师知道你一定收获了很多，日本侵略罪行小组 小组一：日本侵略罪行组 （1）学生汇报，老师课前了解学生搜集到的所有资料，调整