随着科学文化学和教育文化学研究的不断深入讲解.docVIP

?随着科学文化学和教育文化学研究的不断深入,人们已经认识到科学教育与人文教育并不是截然对立的,在为了人和培养人这一层面上,二者是相通的,不能生硬地将教育撕分为科学教育和人文教育。任何一门科学学科教育都应是科学教育与人文教育的有机融合。为此,从文化角度探讨物理学与物理教育,将物理教育进行人文化改造就成为物理教育领域中非常重要而有意义的课题之一。 当前,我国对物理文化与物理教育的研究的广度和深度还十分有限,还有待广大物理教育工作者积极关注这一领域并深入地进行研究。本文正是基于此目的,对物理文化、物理教育以及二者之间的关系进行了一定的探讨和研究,以期为我国的物理教育的改革发展和提高学生的物理文化涵养做些工作。 本文首先在第一章中通过回顾物理文化的发展历程,整理、总结出物理文化的特征和物理文化的价值核心,认为物理文化的特征表现在以下三个方面:(1)重视观察和实验是物理文化最基本的特征(2)探索与创新是物理文化发展的不竭动力(3)简洁、对称、奇异和统一是物理文化的美学观;物理文化的价值核心是“真”、“善”、“美”。在第二章中探讨了物理文化与物理教育二者之间的关系,认为物理教育承担着传递物理文化的任务,是属于物理文化的活动范畴的,并对在物理教育中传播物理文化的可能性进行了分析;在第三章中,从教育本体价值观的角度出发,结合当前物理教育的现状,指出物理教育作为一种培养人的科学素养的学科教育不应偏离教育是为了促进人的发展和培养和谐的人这一宗旨,物理教育应立足于更高层面的物理文化的传播。在第四章中提出了在物理教育中传播物理文化的途径与方法: (1)将“准历史现象”教学法运用在物理教育中;(2)在物理教育中实施美育;(3)在物理教育中注重科学精神的培养; (4)在物理教育中渗透人文精神。 【关键词】：物理教育?物理文化?教育主体价值观?科学精神?人文精神? 【作者】 陈秀梅； 【导师】 罗开基； 【作者基本信息】 江西师范大学， 教育， 2003， 硕士 【摘要】 本文首先从人的发展和社会的需要出发，论述了教育必须以美作为最终目的，作为追求的最高境界，提出了物理教学中必须具有美育的重要性和必要性。然后通过挖掘物理学中物理美的丰富内蕴，论证了物理学是一部绝好的美育教材；通过分析物理美的神奇功能，说明了物理美对人才的培养和物理学的发展都起着巨大的推动作用；并进一步探索了物理教学中揭示物理美的艺术和原则。文章还针对我国目前教育现状提出了倡导物理与艺术相融洽等新理念，全面分析了物理教学中融入美育的困难并提出了相应的对策，以期能对物理教学同行有点滴启示。?更多还原 作者】 金学军； 【导师】 刘炳升； 【作者基本信息】 南京师范大学， 课程与教学论， 2005， 硕士 【摘要】 在知识爆炸的时代,已经没有人能够宣称,他拥有所有的知识;我们也不可能培养出掌握所有知识的学生;退一步讲,我们甚至不能培养出只完全精通某一门学科知识的学生。 庄子曰:“其知也无涯,其生也有涯”,学生有限的学习时间,只能掌握有限而必须的知识,但他们必须走上社会、立足社会、服务社会,怎么办?显然,他们必须学会学习,学会在知识的海洋中寻觅取舍,学会自己去掌握最新而实用的知识。如何学会学习呢?最好的方法之一——科学探究,在日常生活中进行科学探究。 本文较系统地论述了科学探究与社会生活的关系,指出:探究是人类的天性,生活是科学探究取之不尽的源泉;科学探究对于学生学会学习十分重要,尽管它的学习效率不太高,但有利于形成持久的能力。最后,作者根据自身的生活经验和学术水平,对周围的事物进行了认真的科学探究。 作为科学探究的实例,也是本文实践与创新的精华,作者分析了非轻质弹簧在旋转体系中的非均匀伸长和压缩,导出了适用于旋转体系不同条件下的弹簧长度公式;反复进行了单分子油膜法估测分子线度的实验,发现了引起较大误差的原因之一——油酸分子线度的公认值偏大了,提出了新的公认值;改变了传统的潜望镜镜筒固定的结构,忽略...?更多还原 【关键词】 生活； 科学探究； 创新； 选题； 原则； 学习效率； 摘要】 物理来源于生活,又为生活服务,是一门生活科学;物理学的正确理论可以有效地指导人类的社会实践,改善人们的物质生活;物理知识的应用为科学家研究新的科学领域提供了根本依据。?更多还原 【关键词】 物理与生活； 物理与社会； 科技摘要】 物理来源于生活,并应用于生活。生活实践是学习物理最好的老师,物理学习要紧密的联系实践生活,并且把感性认识转变为理性认识,把经过加工和改造的物理知识应用于生产生活实践当中。?更多还原 【关键词】 物理与生活； 物理学习； 生 【摘要】 科学思维方式物理是一门历史悠久的自然学科,物理科学作为自然科学的重要分支,不仅对物质文明的进步和人类对自然界的认识的深化起了重要的推动作用,而且