教育形象设计与学校管理要点.pptVIP

教育形象设计与学校管理 湖南省第一师范学校 彭剑飞教授 彭剑飞同志简介 彭剑飞，湖南省第一师范学校教育心理学教授、成教部主任。1982年毕业于湖南师范学院（现湖南师大），教学和研究方向为教育心理学、学校管理学。二十多年来，担任成人中、高等学历教育和中小学校长、教师继续教育的教学与管理工作。主讲心理学、教育学、学校管理、学校心理教育等课程。迄今为止，撰写专业论文三十多篇，省级以上刊物发表十多篇，数篇获省一、二等奖。出版个人专著、主编各类大、中专以及继续教育培训教材、教参30本，共600多万字。 在长期的成人教育工作实践中，孜孜不倦地探索校长、教师教育的特点和规律，，不断创新培训思路和方法。1997年关于小学校长提高培训模式的研究受到教育部人事司的关注和重视，论文发表于教育部《教育管理干部培训动态（内参）》头版头条。后被多家杂志刊物发表、转载，在全国产生了良好的影响。在对校长高级研修课程设置及培训的探索实践中，发表一系列的研究文章，创造了有湖南特色的小学校长高级研修模式。1996年被评为湖南省“八五”干训先进个人。所主持的校长培训研究课题获1995年湖南省中小学教研成果教改经验三等奖、1997年全国师范院校基础教育改革研究项目优秀成果三等奖。 在中小学心理健康教育的研究中，强调学校心理健康教育的成功必须以提高教师的心理教育能力水平为前提，提出构建学校、家庭、社会为一体的心理健康教育场的观点。主持的湖南省“十五”教育科研立项重点课题“中小学教师心育能力培养推广实验研究”，全省有八十多所学校参加研究。完成子课题研究项目25个，正式出版课题系列研究成果丛书9本，200多万字．由本人编著的课题系列成果之一《班主任心育艺术》，2004年获第七 同湖南省哲学社会科学优秀成果奖。2005年6月该课题获首届湖南省基础教育教改成果一等奖。 湖南省第一师范学校教授，成教部主任 湖南省心理学会副理事长 国家资格认证心理咨询师 中国心理学会会员 湖南省教育学会理事 湖南省教育管理干部培训研究专业委员会常务理事 湖南省小学校长工作专业委员会顾问 中国管理科学院学术委员会特约研究员 湖南省心理辅导教育中心常务副主任、兼职教授 长沙市天心区政协副主席（兼） 中国民主同盟长沙市常委、天心区工委主委 一、教育形象设计概述 （一）关于形象学 形象是关于个人、组织、团体以及产品形象设计的科学。它是一门边缘性、应用性很强的学科，也是一门新兴的学科。 1.对形象的界定 从主体维度： 形象是人或事物由其内在特点所决定的外在表现。 从客体维度： 形象是人们对他人或事物的总的印象或评价。 从主客体关系维度： 形象是在一定条件下，对他人或事物由其内在特点所决定的外在表现的总体印象的评价。 自然(生理形象)优配、优生、优育、 美容化装、整形 社会(角色形象)礼仪(社交礼仪与公关礼仪) 理念——真 行为——善 视觉——美 外在形象——符合消费者审美习惯 内在形象——品质 包装形象——引入注目，视觉冲击力 学校教育形象设计主要包含以下方面： （二）关于教育形象设计的范畴 教育形象设计有广义与狭义之分，广义的教育形象一般指能承担教育者角色的个人或团体、组织的形象设计，狭义的教育形象设计主要是指学校教育形象设计。 （三）教育形象设计与学校管理的关系 1.教育形象设计是一种学校教育定位策划，有利于明晰学校建设的思路和目标。 2.教育形象设计是一种教学品位设计，有利于树立和增强教职员工的工作自信心，增强学校的凝聚力。 3.教育形象设计是一种教育产品的设计，有利