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郏县新城小学 2014——2015学年新教育实验方案 我校2012年9月建校之初，我校就开始进行教师共读一本书活动、经典诵读、“大悦读”活动，教育理念与新教育实验要求相吻合。活动的开展，实现了教师整体素质的大提升，形成了共学共进的学校文化，学校教师更多侧重学生的性格、人格、做人的教育，关注学生的心理需求和精神的成长，大胆改革教学方法，培养全面发展的学生。我校经过两年的努力，已经有了一定的实验效果。 本学年，我校将认真实施上级新教育实验方案，把新教育实验作为主线，纳入到教育教学工作中去。 为了搞好我校的新教育实施工作，学校成立实施新教育实验领导小组，校长李远道任组长，副校长王凯兰、教务主任宋平安任副组长，各个教研组长任领导小组成员。 具体方案如下： （一）教师共读《第56号教室的奇迹》、《 》（书目待定） 一、指导思想 为更好地提升教师课堂教学艺术，开阔教师视野，让读书成为一种习惯，给师生的生命发展打造亮丽的底色，凸出“书香校园”建设，坚信“行动就有收获”，坚信“特色就是卓越”，走内涵发展之路，让读书成为习惯，培养学习型教师，从而实现“建窗口、出特色、创名校”的发展目标，结合我校实际，特制定本方案。 二、活动目的 1、通过共读一本书活动，提升教师理论和实践水平，推进素质教育实施，全面提高教育教学质量和效益。 2、通过共读活动，创设良好的学习研究氛围，让教师养成良好的读书习惯和思考习惯。 3、通过共读活动，加强教师队伍建设，使教师朝着“有哲学的头脑，有学者的风范、有精湛的教艺，有愉悦的心境”这一目标不断迈进。 4、通过共读活动，潜移默化地对学生进行熏陶，给学生更好的榜样示范。 三、参加人员 全校所有教师。 四、活动时间 2014年9月——2015年7月 五、读书保障 1、组织机构保障。建立以李远道校长为组长的读书活动领导小组，由教导处负责读书活动的实施，以教研组为载体，进行读书活动。从上至下，层层管理，责任到位，分工合作，建立制度，按时检查，定期交流，保证读书活动有效有序地开展。 组长：李远道 副组长：王凯兰 成员：全体教师 2、管理制度保障。建立相应的活动细则，进一步完善检查制度，使教师读书活动的实施和管理走向规范化。教导处要重视读书过程资料以及读书成果资料的收集、整理与归档工作。 六、读书要求 1、全员参与。我校全体教师，人人都要参与读书活动，且能够持之以恒，并以此带动学生课外阅读活动的广泛开展。 2、进度安排。体教师利用上学期时间，共读《第56号教室的奇迹》，下学期共读另一书目。 3、学期末举办读书交流会，交流人员交流会采用组内推荐一人，学校随机抽取一人的方式确定名单。 5、交流内容：建议与自己的教学实际相结合。 6、评价：两人成绩作为教研组成绩，期末作为评选优秀教研组条件之一。 7、读书要求 （1）划（划重点语句） 在文章的重点部分用笔划出重点部分。 （2）批 阅读时在文章的正文空白处，用黑色笔在书头、地脚、段尾等空白处，批注阅读心得,通过批注提升阅读层次。 （可以批注所感，把读书感想、疑难问题，随手批写在书中，以帮助理解，深入思考。 也可以批注一闪念，记录下阅读时候转瞬即逝的思想火花。 还可以批注重点记忆部分标识，为加深理解，形成自己见解做准备。 批注阅读能弥补浅表性阅读的不足，帮助阅读者深入文本，提升阅读能力，实现独立的个性阅读、深度阅读。） （3）悟（读书感悟） 教师结合自己的教学实际写出读书感悟，字数不限，在规定时间内上传到网校空间。 （4）学校一学月一检查教师读书时的划、批、悟情况，并进行汇总。 七、活动方法 1．提高认识，重视读。教书必须读书，读书是教师职业生活的必需。 2、制定计划，自觉读。每位老师和教研组结合个人实际，有计划地去阅读指定书籍。 3．研讨交流，展示读。利用学校为教师搭建的平台定期进行交流展示。 4．开展研究，深入读。课题研究能产生最大的内需。教师要围绕自己的研究专题，有重点地读，深入地读，细致地读，用理论指导自己的实践。 5．撰写体会，实践读。每位教师每学期撰写读书笔记，把读书学到的理论思想、观点用来指导教育教学，改进学科教学。 6．评价导向，激励读。学期末，评选优秀读书感悟、优秀读书博客、优秀个人，进行奖励。 8．学校针对教师读书情况，定期检查。 （二）师生共读一本书 一、指导思想 师生同读一本书，是为了让师生共同体验成长的快乐。教师通过各种方式，指导学生阅读，和学生一同阅读，帮学生打开一扇又一扇文学的窗口、文明的窗口、文化的窗口，不但会让学生获得丰富的语言材料，还会让学生在阅读过程中鉴赏文化精品，提高审美情趣，净化心灵，完善人格塑造，产生一种深广的道德境界，这是对学生实施素质教育的一项基础内容，也为他们今后进一步深造和继承祖国优秀文化遗产打下良好的基础。 二、活动目的　 1、通过活动