农远资源教师资料.ppt

宁夏教育厅教研室 * 项目实施的目标是提高农村中小学教育教学质量。 实现“目标”的内涵是“有效应用资源”。 应用的保障是“资源” 。 实现有效应用的关键是教师。 “农远工程”资源应用 农村中小学远程教育项目资源 基于远程教育资源的教学设计 人民教育出版社已经制作完成了与小学教材配套的、适合农村中小学使用的教学光盘180张； 教育部还向社会征集、遴选、审核了34家出版单位选送的1116个条目、5272盘片的教学光盘； 目前农村中小学远程教育工程已经建成了总容量达300GB的教学资源库； 农村中小学现代远程教育卫星数字专用频道也将正式开通，免费向农村中小学提供教育类的（IP）资源。 中国教育电视台每天安排11个半小时的空中课堂电视节目和教育部网站信息广播节目； 教学光盘的特点 第一，涵盖了义务教育课程标准小学语文、数学、英语、美术、音乐、科学、品德与生活、品德与社会中规定的全部知识点和能力要求，能够同步应用于课堂教学。 第二，以“小班教学”的形式模拟教学过程，解决了许多地方农村教师课改不知道如何改、怎么教的问题，便于教师课堂使用和备课参考。整个教学过程反映了现代教育理念、教学改革和素质教育的要求。 第三，授课教师都是全国的特级教师和优秀教学能手。教学过程生动活泼，通过现代教育技术手段充分调动学生的参与性、互动性，特别是偏远地区和贫困地区的学生，可以通过生动、鲜活的教学实景开阔视野、增长见识。 第四，注重学生和教师在教学活动中的作用。教学光盘对小学新课标教材每个学科、每节课都进行了设计、制作，每课时设计为20~30分钟，内容设计一方面强调学生在学习中的作用，为学生提供学习、实践和探索的空间；另一方面便于教师根据学生学习的实际情况有选择地播放、讲解和练习。 第五，反映了现代教育技术和多媒体在各学科教学中的作用，注重培养学生运用现代技术搜寻和处理信息的能力。 宁夏“农远项目”配套光盘目录 宁夏“农远项目”配套光盘目录 宁夏“农远项目”配套光盘目录 丰富的IP资源内容 IP资源播放时间表 IP资源的特点——内容丰富 IP资源的特点——播出量大 IP资源是通过鑫诺一号卫星KU波段IP播出数据通道播出，接收速率可达4Mbps。平均每周播出量在10G左右。用户通过“工程”配备的卫星天线、卫星数据接收卡（接收机）、IP数据资源接收软件接收全部内容。 IP资源的特点——异步交互 IP资源传送采用的是IP数据的单向推送式播出方式，即项目学校接收端只接收卫星下发的信息，但不能上传信息。 优点：这种通过卫星IP频道发送，项目学校接收端只能下载大量视频、音频和数据信息的非对称传输方式，有效地降低了用户终端费用，符合广大农村地区经济发展现状及学校教育的特点，是一种获取教育资源的有效模式。 缺点：用户不能像在Internet那样在线进行实时交互。 国家基础教育资源中心为工程项目学校开通了服务热线、设立了电子信箱，项目参与人员可以通过电话、传真、电子邮件等多种方式开展异步交互，弥补无法同步交互的缺憾。 IP资源的特点——服务广泛 IP资源的内容是专门服务于农村中小学现代远程教育工程所及的农村地区的。具体的服务对象是农村学生、教师、农民以及农村党员干部和群众。这是狭义的用户服务。广义的用户服务针对的广义的用户，即任何需要或要求在远教IP资源方面提供服务和帮助的人。广义的用户服务让我们把服务的对象扩展至“工程”项目的间接参与者、“工程”可能吸引到的国际项目业内人士、教育领域的研究人员或学者等，他们可能会在某一刻对决策和公共舆论有影响力，从而产生对IP资源建设乃至整个“工程”的影响。因此，在进行远程IP资源建设的过程中，任何一个打进电话来或要求了解资源的人都被视为服务的对象。 IP资源的应用——服务教育教学 项目学校的教师足不出校，就可以： 收看卫星传送下来的丰富的教育资源节目； 听到专家学者的讲学报告； 观看全国优秀教师的示范课； 获获取学科专业发展资源。 因特网的基本功能 因特网信息资源的特点 利用因特网检索信息 基于远程资源的教学设计 教学设计和教案 基于远程资源的教学设计 案例剖析 教学设计和教案 什么是教学设计 教学设计和教案 什么是教学设计 教学设计是以获得优化的教学效果为目的，以学习理论、教学理论及传播理论为理论基础，运用系统方法分析教学问题，确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解 决方案、评价试行结果和修改方案的过程。 若没有特指，学校中的学科课堂教学设计是指教学单元或单课时的设计。 中小学学科课堂教学设计的目的 针对中小学学科课堂教学的设计是问题解决定向的。学科教学的设计要解决以下几个方面的问题： 希望学习者真正学到什么？ 如何激发学习者的兴趣和动机？ 如何使学习者认识到学习的价值及其与生活的关联性？ 如何让学习者运用自