论钢琴演奏旋律歌唱性的联觉.pdf

黄钟(中 国 ·武汉音乐学院学~)2009年第3期 HUANGZHONG(JournalofWuhaI1ConservatoryofMusic,China) 文章编号 ：10o3—7721(2009)03—0174--06 李 俊 论钢琴演奏旋律歌唱性的联觉 摘 要 ：歌唱性旋律的演奏技术是钢琴教学的重难点，而钢琴演奏的运动觉 、视、听联觉心理过程与 声乐歌唱状态有着借鉴关系。文章是将歌唱的感觉与钢琴演奏 的触听觉联系起来，使联觉成为提高钢 琴演奏学 习进程行之有效的方法，更好地丰富钢琴教学手段 。 关键词 ：钢琴演奏 ；联 觉；歌唱性 中图分类号：J624．1 文献标识码：A DOI：10．3969／j．issnlO03—7721．2009．03．023 “联觉”即是感觉之间相互联系的结果 。是 “一种感觉器官受到刺激时引起或加强性质完全不同的其他 感觉的印象，它是两种或多种分析器 中枢部分形成 的不 同感觉间相互作用 的结果 ，也是一种条件反射现 … … ’，f也就是说 ，联觉现象是 由于人的多种感官相互联通而产生的，如听觉上的刺激引起 了视觉上 的效应 。 “联觉”作为研究音乐与其表现世界之间关系，不仅为声乐教学产生作用 ，而且 ，钢琴教学 中的联觉现象 ，也在 钢琴的教学中都随处可见 。在钢琴歌唱性旋律 的方面 ，适 当把歌唱技术的歌唱性方法移植到钢琴弹奏上 ，使 联觉在不同的教学 中，将感觉与钢琴教学中的触觉联系起来 ，并运用声乐教学 中歌唱性方法 ，来演奏钢琴作 品，经过分析其织体结构、表现作品内涵 ，用联觉更好地在钢琴上演奏歌唱性的旋律。 钢琴演奏歌唱性旋律 的横 向联觉 钢琴是键盘打击乐器 ，其构造是弦槌通过杠杆 的联动作用 ，敲击琴弦发音 ，其致命缺点就是无法真正延 续一个音 。任何音在发声后只能较快地衰变 ，直到消失，无法长久保持 ，更不能加强。因此 ，在钢琴上奏出绝 对的物理意义上的 “连贯线条”是不可能的 ]。另外 ，部分学生 自然形成的手指在键盘 的敲击 的意识 ，也严重 影响旋律连贯线条的表现。因此 ，钢琴演奏歌唱性旋律 ，就成了钢琴演奏技术 中的难题之一_3]。让手指在键 盘上演奏 出 “歌唱性”旋律 ，是钢琴教学中重要 的问题 ，而声乐的歌唱性 的联觉便在钢琴教学 中有了一定的价 值体现。 钢琴 的 “歌唱性”是要求用连音并 以顺 畅 的方式去演奏 出流 畅、柔顺 、连结 的性质。连音 只有一种类 型——连接 的、不分隔的、不间断 的[4]。连贯性与流动性是钢琴 “歌唱性”的基本形态 ，也就是说弹奏 出连贯 和流动如歌 的旋律是弹奏技术的关键所在 。 钢琴 “歌唱性”旋律的连贯性主要指音与音之间连接得非常紧密 ，音乐 图形呈线条状 。钢琴演奏家和教 育家玛格丽特 ·朗女士说 ：“在谱上我们看见 的是音符问的 空‘ 白’，而我们听见 的却应该是 声‘音 ’——这个 音一直延续到下一个音 。”_5 作者简介 ：李 俊(1968~ )，女，广西艺术学院音乐学院副教授(南宁 530022)。 收稿 日期 ：2008一l1—27 李 俊 ：论钢琴演奏旋律歌唱性 的联觉 l75 谱例 1 在谱 1中第一小节，我们在谱例上看到的mi(固定唱名)音与re(固定唱名)音之间是有空 白的，但是在 音乐的进行 中我们能听到的是 mi音在持续一拍后 re才 出现 ，听觉 中两个音并不是空 白的，而是音与音之 间 的延续 ，这就形成了音乐的流动性 。 要奏出相对的心理意义上的 “歌唱性”“线条”来，可借助声乐歌唱意识 ，在 内心建立连贯线条与流动的概 念。从歌唱的气息支撑与输送 ，腔体 的打开配合 ，口腔咬字呈元音与元音之 间的连贯，不 以辅音 的加入而断 开的技术 ，联觉接到钢琴连音弹奏法——手掌支撑与臂膀 自然松弛地向指尖送 力 ，手指关节承受重量并成为 发力点，尽可能的减小手指弹奏交替的幅度与时间，触键的瞬间是缓冲的，从而改变小槌击弦状态，弹奏出旋 律的 “线条”来。其次要借助歌唱此旋律的音乐形象，让弹奏 向歌唱靠拢。例如：柴可夫斯