六年级上册第4单元备课陈宝霜摘要.docVIP

小学语文第四单元教学设计 授课年级：六年级 学校：王舍人中心小学 授课人：陈宝霜 教学内容：教材59——75页。 计划学时：10课时 教材分析： 地球，是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。本组教材围绕这一主题编排了四篇课文，《只有一个地球》阐述了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。《大瀑布的葬礼》讲述了人们为塞特凯达斯大瀑布举行葬礼的故事，号召人类要重视和保护自然界的生态平衡。《这片土地是神圣的》记述了印第安人对土地深深的留恋和眷顾，表达了人类应该珍惜和热爱土地的强烈情感。《青山不老》讲述的是一个山野老农，他将毕生精力用于植树造林工作，以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代。四篇文章多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行为。 学情分析： 本组课文都是围绕着珍惜资料、保护环境来编排的。从课文内容上来看，学生理解起来不难，但从写法上来看，学生理解起来还比较难。因此，在教学中，引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。同时体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 教学目标： 1．会写18个生字，会正确读写词语。 ▲2. 引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解，体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 ★3. 理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强环境保护意识。 教学准备： 教师：课件，搜集与本单元内容相关的图片、文字资料。 学生：预习课文，搜集与本单元内容相关的图片、文字资料。 13 只有一个地球 教学内容：教材59——61页。 计划学时：2课时 教材分析： “只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。 课文层次分明、脉络清晰。先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接着从地球在宇宙中的渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类目前无法移居到第二个适合的星球上；最后告诉读者：人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。 学情分析： 本文从多个角度阐述了只有一个地球的观点，呼吁人类应该珍惜资料，保护地球。学生从内容上不难理解，但文中有个别句子比较难理解，需要穿插介绍许多资料。因此可让学生搜集有关地球及地球上各种资源的相关资料，通过这些资料来帮助学生理解，同时引导学生体会说明的方法。 教学目标： 1．学会10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源”等词语。 ▲2. 默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。 ★3. 体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 教学准备： 教师：课件。 学生：预习课文，搜集与本课相关的图片、文字资料。 教学过程： 第一课时 一、学习导语，明确要求。 在上一组课文中，我们感受了人与人之间相处的真情。你可想过，人与自然的相处同样需要我们付出真情。今天，我们开始学习第三组课文，先读读本组课文的单元导语。说说，学习本组课文我们要明确哪些任务？ 【设计意图】明确本单元的主题及训练重点，明确学习目标。 二、看图引入，初读全文。 1.看一组有关地球的图片，引导学生根据已有知识简介地球。 2.下面，就让我们跟随课文去走近地球、了解地球吧！请同学们放声读读课文，注意把生字读准确，把句子读通顺。不懂的字词先自己想办法试着解决。 背诵《上善若水》之《同题仙游观》 一、引入 ⒈《时代周刊》1998年评选的新闻人物——地球 吃惊吗？为什么吃惊？（不是一个人；是一个生活的家园，是我们唯一的生活环境；没有出现什么状况。）——[经典的引入，可以作整理，作为资料] ⒉为什么地球会被评为新闻人物？答案在课文中。 3.学生自由读课文。 4.检查预习： 出示要求读写的词语，认读正音，并交流已理解的词语意思。 【设计意图】结合学生课前所搜集到的资料，进一步了解地球。同时，检查学生预习情况，打好字词基础。 三、再读课文，整体感知。 1．自读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。 （地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居） 2．记得遨游太空的宇航员发出感叹：“我们这