第七章 物理概念教学！.pptVIP

（1）运用实验探究物理规律 日常经验 或实验 现象 分析 归纳 结论 （定性规律） 如电磁现象中的左右手定则、力的平行四边形定则、楞次定律 实验 实验 数据 归纳和 数学处理 结论 如力矩的平衡条件、胡克定律、光的反射定律、气体实验定律 实验或 实例 现象 分析 定性 结论 实验 （定量） 如液体内部的压强、 牛顿第三定律、光的折射定律 前人的 实验 结果 分析 结论 如光电效应公式及近代物理中的一些规律 定量 结论 控制变量法 固定某些量， 研究其中两个量的关系 综合 结论 如欧姆定律、牛顿第二定律、焦耳定律 （2）运用已有知识，通过理论推导，得出新的物理规律 实验或 实例 定性 研究 理论 推导 结论 如电磁感应定律、动量守恒定律 观察 实验 理想 实验 推理、 想象 结论 如牛顿第一定律 已有 知识 数学 推理 结论 实验 验证 如动能定理、万有引力定律 定义式 或图象 推理 或变换 结论 如由a的定义式，导出v的表达式，由v-t图像导出s的表达式。 （3）提出假设，检验和修正假设，得出结论。 ★ （物理学史中的科学探究） 物理规律的文字表述和数学表达 ★ 科学探究（自主、合作） 3、引导学生对规律进行讨论 （1）讨论规律（包括公式和图象）的物理意义； （2）讨论和明确规律的适用条件和范围； （3）讨论这一规律与有关概念、规律、公式间的关系。 4、引导和组织学生运用规律 (1）示范； （2）讨论与交流；（3）练习。 其关键是分析、处理和解决问题的思路和方法 作业 （二选一） 1、观摩某一重点物理规律的教学，然后对这一教学进行具体分析。 2、选择中学物理教材中的某一重点物理规律，设计这一规律教学的方案。 第七章 物理概念教学 1、什么是物理概念？如何认识物理概念教学的重要性？ 2、物理概念的特点是什么？ 3、基本物理概念的教学要求是什么？ 4、中学生学习物理概念时有哪些常见问题 ？ 5、中学物理概念教学中有几种建立概念的方法？ 6、物理概念教学应抓好哪几个环节？ 学习本章时注意思考下列问题 一、什么是物理概念？ 物理概念是客观物理现象和过程的本质属性和共同特征在人们头脑中的反映，是物理思维的一种形式。 任何一个物理概念都有明确的内涵和外延。 物理概念的内涵 指的是该概念所反映的物理现象和过程的本质属性。 物理概念的外延 指的是该概念所涉及的一切现象和过程的范围和条件。 （1）物理概念是物理学的最重要的基石； 学科、物理学的内容、物理学体系。 （2）让学生理解和掌握物理概念是物理教学的关键； 不易教也不易学，难学、症结，原因：教师（多做练习、忽视形成过程）、学生（只注意背定义、记公式、做习题，忽视理解） （3）物理概念教学是培养能力、开发智力的重要途径。 观察实验、思维加工、同化顺应、 新旧、应用 物理概念教学的重要性主要表现为 如何认识物理概念教学的重要性？ 二、物理概念的特点是什么？ （1）物理概念是观察实验和科学思维相结合的产物； （2）大量物理概念具有定量的性质； （3）不同物理量具有不同的特征 状态量和过程量 性质量（物质性质）和作用量（物质相互作用） 微观量（单个微观粒子）和宏观量（宏观物体或系统 性质或状态） 标量和矢量 相对量和绝对量 强度量（不可加性）和广延量（可加性） 基本物理量和导出物理量 三、基本物理概念的教学要求是什么？ 基本物理概念，是指物理学中最基础、最核心的概念。它们在物理学发展过程中贡献最大、反复出现在许多定律中、经常运用、而且最有生命力。 基本物理概念的教学要求是： 1、明确建立物理概念的事实依据和科学思维方法。 事实依据：日常生活中观察到的物理现象、典型的各种事例、和必要的实验 科学思维方法：分析、比较、综合、概括、抽象 2、理解物理概念的内涵 建立概念的必要性 物理概念的建立过程 概念的表达方式：文字表达和数学表达（定义式、量度式和决定式） 3、了解物理概念的外延 概念的使用范围和条件 4、了解概念与相关概念的区别和联系 比较：相同点、不同点和联系 5、学会运用概念。 四、中学物理概念教学中几种建立概念的方法？ 1、分析一类物理现象和过程的本质属性和共同特征。 2、把物质、运动的某种属性隔离出来，得到表征物质或运动的某种性质的物理量。 3、用理想化方法进行科学抽象 4、抓住新旧概念之间的逻辑联系，在已有概念的基础上建立新概念。 5、在物理定律的讨论中建立概念。 6、用类比方法建立概念。 7、用等效方法建立概念。 五、学生学习物理概念时有哪些常见问题 ？ 1、日常经验中形成的不正确、不科学的观