2016人教版必修二《圆周运动》ppt说课稿.pptVIP

教学内容的地位和作用 知识目标 1、知道匀速圆周运动的概念； 2、理解线速度、角速度和周期； 3、理解线速度、角速度和周期三者之间关系。 能力目标 用匀速圆周运动有关公式分析和解决实际问题。 情感目标 培养协作意识和探究精神，并在活动中感受 学习物理的乐趣。 重点 1、线速度、角速度和周期； 2、线速度、角速度和周期三者之间关系。 难点 对匀速圆周运动是变速运动的理解。 1、教学演示课件 2、挂钟、磁带、木棍 * 《圆周运动》说课 说课程序 1、教材分析 2、学情分析 4、教学过程 3、教学方法 本节选自人教版高中《物理》必修二第五章第4节。 此前已经有直线运动、曲线运动的基本知识准备，自然界和日常生活中运动轨迹为圆周的许多事物也为学生的认知奠定了感性基础。 本节课主要是帮助学生在原有的感性基础上建立匀速圆周运动的几个概念及其相互关系，为今后进一步学习向心力、向心加速度以及万有引力的知识打下基础。 此外，匀速圆周运动与我们日常生活、生产、科学研究有着密切的联系，因此学习这部分有重要的意义。 教材分析 教材分析 教学目标 教学重、难点 教材分析 教学准备 教材分析 此前，学生也已经掌握了直线运动及其快慢描述方法。这些知识都为匀速圆周运动的学习奠定了基础。此外，高一学生已具备一定观察能力和经验抽象思维能力，并对未知新事物有较强的探究欲望。 学情分析 小组活动教学 将学生每6人分成一组，选定一小组 长，在教师引导下组织小组成员开展教学 活动，帮助小组成员完成学习任务。 教学方法 启发探究式 让学生带着问题在活动中去探究领悟 新的规律和新的方法。 教学过程 导入新课 小组讨论：自行车的大齿轮、小齿轮和后轮是相互关联的三个转动部分，行驶时，这三个轮子上的各点都在做圆周运动。那么，哪些点运动得快些？或者说是一样快的？怎么来描述它们的快慢？ 教学过程 车尔尼雪夫斯基说过艺术来源于生活，我觉得科学更应该来源于生活! 设计意图：从贴近学生生活的实例入手，使学生从生活中发现物理规律。 教学过程 1、线速度、匀速圆周运动 2、角速度、周期、频率、转速 学生分组阅读、查找、讨论，展示基本结论，教师点评、整理。 鼓励学生用心观察身边的事物，体会其所蕴含的道理和规律，做生活中美的发现者。 教学过程 学以致用，提高学生对物理规律的实际应用能力。 教学过程 学生分组计算时针、分针、秒针的周期、角速度。 教学过程 活动一：指针重合 设计意图：边学边玩，边玩边学。既掌握了知识与技能，又能提高学生对学习的兴趣。这样学生不仅学到了知识，还学会了解决物理问题的方法。将课堂还给学生，体现学生的主体地位。 教学过程 活动二：磁带倒带 发现问题，作出合理猜想，验证猜想 教学过程 设计意图：运用生活化的器材，创设理想的诱发环境，激发学生学习兴趣。 学生分组推导各物理量的基本关系，展示其成果，教师点评、整理。 3、线速度、角速度、周期、频率、转速 之间的相互关系 教学过程 呼应开头，解决疑问，拥抱科学，获取成就感。 4、典型传动装置 教学过程 活动三：比比谁快 设计意图：在玩中体会物理规律在生活中的应用，增强学习兴趣，提高科学素养，培养科学精神。 教学过程 板书设计 1、线速度、匀速圆周运动 2、角速度、周期、频率、转速 3、线速度、角速度、周期、频率、转速 之间的相互关系 4、典型传动装置 教学过程 布置作业 “问题与练习” 1、2题上练习本 让学生在平时的作业中养成严谨规范的解题习惯。使他们在步入社会之后干什么事都能够做到有板有眼。 *