关于利用现代化教学手段提高教学效果的探讨.docVIP

关于利用现代化教学手段提高教学效果的探讨.doc

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关于利用现代化教学手段提高教学效果的探讨 摘要:回顾教学手段的发展历程,展望当今教育手段的发展趋势,对几种现代化教学手段及其效果进行了对比阐述,指出现代化教学手段的优势,着重总结了当今应用最广泛的3种教学手段,即声电教学、多媒体教学和网络教学在教学中的应用。关键词:现代教学手段 声电教学 多媒体教学 网络教学 现代教育理论认为,学生在学习过程中,必须采取主动、积极的学习态度,才能达到最佳的教学效果。美国学者柯尔拉汉研究提出的一条重要的创造性教学原则,即“重视提供多种感官刺激”。传统的教学手段是“一本书,一支粉笔,一块黑板”。由于形式单调,效率低,学生易生厌倦情绪,难免产生“少慢差”的结果。这样的教学手段,已经不适应时代的发展,不利于培养开拓型人才。在科学技术不断发展,新型信息传递手段越来越多的今天,实现教学手段现代化,不仅是完全可能的,而且是必要的。新形势下,如何运用先进的教学手段和方法,优化、提高教学效果,已成为我们教学研究的重要课题。   1现代化教学手段的优势 教育心理学认为,学生学习动机中最现实,最活跃的成分是认识兴趣。认识兴趣有直接兴趣和间接兴趣之分。直接兴趣是由学习过程本身和知识内容的特点引起的,对自己希望看到的,喜欢看的,就有直接兴趣,就能较好地理解和记忆,花费的时间和经历也较少。因此,心理学家强调,最好是抓住学习者对教材的兴趣来促进学习。然而传统的教材只提供静止的文字和图片,没有声音和动作。传统的板书口授教学方式具有一定的局限性,对引导学生的直接兴趣有一定的制约性。许多反映现代科学技术的内容,课堂上难以进行圆满的表述。 现代化教学手段是指能对教学工作起到辅助性的展示、演示、模拟、拓展的一切现代化的机器设备,包括广播、电影、电视、计算机、投影仪、实物展示平台、幻灯机以及其他影音设备。由于其辅助手段的多样性,相比以往传统的教学手段,现代化教学手段最大的特点就是:丰富了授课形式,充实了课堂的知识容量,使课堂教学通过影、音、声、色多方面展示,既调动了学生兴趣,又提高了学习效率。   2几种现代化教学手段的介绍 从解放初到本世纪初期,伴随科技的飞速发展,我国的教学手段经历了一系列改变。从最初单调的课本板书,逐步加人声电教学,然后出现计算机辅助教学,到后来的多媒体教学,到现在网络信息时代的必然产物网络教学。其中伴随着计算机功能的强大,计算机辅助教学已经完全融人到多媒体教学的行列,所以我们在这里探讨一下声电教学、多媒体教学和网络教学这3种现代化教学手段的教学效果。   2.1声电教学声电教学是一个广泛的概念,包含的教学手段主要有:幻灯教学、电影教学、广播录音教学、广播电视教学及各种手段组合的复合手段教学等。 在计算机还没有普及的年代,声电教学无疑是教学手段的一次革命性的飞跃。在声电教学过程中,教师完全操控教学设备,通过广播、幻灯、电影、录音、录像、电视等视听媒体,或以形象的画面、或以真实的声音、或者两者的结合展示知识,使讲解更加清晰、明了。声电教学首先带给学生一个强烈的感性认识,然后上升到理性认识这样一个循序渐进的过程。学生在声电教学的手段下,获取知识不再是被动的“填塞”,借助声音、影像勾勒出来的知识体系,能够在学生的脑海留下更为深刻的印象。声电教学手段的使用与发展,使直观教学得到了最好的诊释,而“形象性、直观性”成为指导声电教学最基本的原则。同时,教师通过借助视听媒体,能同时传授更多的学生,甚至越过学校围墙,走出校园。   2. 2多媒体教学自20世纪90年代以来,多媒体技术迅速兴起并迅速发展,扩大和深化计算机应用领域,从而形成了多媒体教学技术手段。 早期的多媒体教学(Multimedia Instruction,缩写为MMI)系统是指视听媒体复合系统,主要有录音一幻灯组合系统、广播电视系统、微格教学系统、语音实验室等,但录音一幻灯组合系统在随后的发展中逐渐被淘汰。狭义的多媒体教学是指以计算机技术为基础,通过由文字、声音、图像、动画、视频等多种信息组合,以实现教学的最优化,达到教育目的的一种教学手段。它是在计算机辅助教学的基础上发展起来的,但在硬件和软件方面都有了很大的发展,克服了计算机辅助教学系统存储量小,传输速度慢,只局限于处理文字、数据和图形,交互式对话手段简单等弊端,使师生能利用多媒体教学实现多种信息的交互传递,进行声像结合、图文并茂的教学。计算机多媒体教学不是计算机与视听媒体的简单组合,虽然形式上似简单的组合,但功能上远远大于媒体叠加功能的总和。多媒体教学不仅继承了计算机辅助教学的交互性优势,而且兼容了声电教学的优势,集交互性与形象直观性于一体,更好地服务于教学。   2. 3网络教学无论是计

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