【精品文档】广东省陆河外国语学校2013届高三语文 诗歌鉴赏形象课件 粤教版.pptVIP

* 诗歌鉴赏之 形象 课前一背 《阿房宫赋》杜牧 六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁。廊腰缦回，檐牙高啄。各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。 一、诗歌的形象： 诗歌的形象是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。 诗歌形象包括人物形象、景物形象、事物形象。 （1）人物形象。指作品中刻画的人物形象和诗人“我”的形象。诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。 （2）景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。 （3）事物形象。诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。 鉴赏古代诗歌的形象(之一) 学.科.网 【答题步骤】 第一步：找意象 第二步：描图景 第三步：点意境： 第四步：悟情感： 【表达式】： （1）本诗用了-------意象 （2）描写……等景物， （3）营造了……氛围， （4）表达了……的感情。 三、典型例题 西 楼 曾 巩 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。 注：钩疏箔：把帘子挂起 问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？ （1）这首诗选取了“海浪、云、北风、雷、朱楼、急雨”等意象描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。 （2）连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。 （3）这种壮美景象渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟壮阔气势。 （4）表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。 潮头如云，去而复回，北风呼啸，振耳欲聋，惊涛拍岸，声如雷鸣。 小试牛刀 双调·清江引（张可久） 西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。 简要分析这首诗的意境。 （1）这首诗取西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨等意象，渲染出一种浓深的秋意， （2）西风传书，问我何时归家？红叶满山，鸿雁呼唤着同伴南迁，黄花遍地，雨打芭蕉，在这清凉的秋夜里，词人只能梦回家乡。 （3）营造一种苍凉萧瑟的意境 （4）抒发了游子身处异地，思念家乡的浓烈的愁情. 鉴赏古代诗歌的形象（之二） 1、古诗中的事物形象指什么？ 1、具有象征意义的形象 2、具有特定含意的形象 物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。 作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。 咏物诗运用的是托物言志（象征）的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。 所以，凡借物抒情、托物言志的诗，往往都在对事物形象的描绘中寄寓诗人的思想感情和人生理想，因此既要分析诗中所描绘的形象，也要分析诗中所寄寓的感情。 ?2、分析思路 欣赏这类诗时，一要注意物象的特点，提炼所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神?， 二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓物与志的“契合点”，就能明白作者意在何为，情为何端。 3、鉴赏方法 ①鉴赏的依据——事物形象的自然属性（事物特征）。 ②鉴赏的角度——事物形象的社会属性（作者借此抒发的感情、表现的寓意等）。 鉴赏流程：物的外形特征——物的神韵、品格——诗人的理想情操 5、答题步骤： 第一步：概括物象的基本特征； 第二步：分析形象(结合表现手法)； 第三步：点出意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。 4、提问形式： （1）诗人笔下的-----是个什么形象？ （2）简析诗歌中的-----形象。 6、答题形式 （1）本诗刻画了一个-------形象 （2）结合诗句，点出手法，分析形象。 （3）诗人借此表达--------性格（情操、理想） 答题示例 早?梅 张?渭 一树寒梅白玉条， 迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发， 疑是经冬雪未消。 问：诗人笔下的梅是个什么形象？ 步骤1概括形象： 步骤2分析形象： 步骤3点出意义 （1）本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。 （2）“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。 （3）作者以梅自喻，展示出孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的性