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广东省陆河外国语学校高中历史《第12课 探索生命起源之谜》教案 新人教版必修3 教学目标 一、知识与能力 1、识记：教会宣称世界万物包括人都是万物创造的；细胞和细胞学说，拉马克的进化论观点；1859年达尔文发表《物种起源》，1871年发表《人类的起源》及其进化论观点。 2、理解：18世纪下半期到19世纪生物学领域发生重大转折，取得革命性进展的原因；达尔文生物进化论对思想界、科学界、宗教界和社会革命和社会进步所产生的巨大影响。 3、运用：联系中国的创世说，说明神创说长期盛行的原因；通过生物进化论的影响，探究科学在社会进步中的巨大作用，明确崇尚科学、反对迷信的重要意义。 二、过程与方法 问题探究、对比分析、材料分析、教师点拨 三、情感态度价值观 迷信、愚昧阻碍科学进步，社会落后滋生愚昧、迷信； 科学家的顽强探索和不懈努力赢得了科学的进步，科学的进步又推动了人类历史的发展，科学技术是第一生产力。 四、教学重点与难点 重点：达尔文进化论产生的历史条件及进化论思想的影响。 难点：达尔文进化论思想的内容。 课时：1节 教学过程 导入新课： 生命的起源一直是人类思考的重要问题，那么在进化论诞生之前，世界各地是如何解释生命的起源的？（学生举例） 女娲造人、上帝造人、努呼唤说······ 世界各民族虽然所处地区、生产活动、生活习俗都不尽相同，但都无一例外地留下了关于人类起源的传说。这些神话虽然说法不一，但有一点是共同的，那就是都认为世界的万物包括人类，都是神创造的，这就是神创说。 问题探究：为什么神创论能成为世界各地生物起源的共识，并长期流行呢？ ①、生产力落后，对自然界的认识有限，许多自然现象无力解释。 ②、统治阶级巩固统治的需要，实行愚民政策(以女娲造人为例：人分等级，下层就该服从上层的统治，不要做无谓的反抗。) 过渡：中世纪时期教会统治欧洲，为了巩固统治，大力宣扬基督教神创论，禁锢着人们的思想、行动。 一、教会的禁锢 1、基督教神创论的内容：欧洲封建社会时期，基督教神学宣扬世界上的一切都是上帝创造的，最后上帝按照自己的形象造出了人。 据《圣经》记载：第一天，上帝创造了昼夜；第二天，上帝创造了天空；第三天，上帝创造了陆、海及植物；第四天，上帝创造了日月；第五天，上帝创造了动物；第六天，上帝创造了男人亚当；第七天，亚当问上帝，为什么世间万物独有我如此孤独？于是上帝取他的肋骨制造了女人夏娃。 教会大肆宣扬上帝造人，对当时的欧洲产生重大的影响。 2、影响： ①成为基督教会的精神支柱，被视为天经地义。 上帝创造了万物和人类，人类应服从于上帝，服从上帝在人间的唯一的代言者：教会。经济上，教会成为中世纪欧洲最大的封建主，占有欧洲富饶土地的1/3。政治上，教会与王室争权，中世纪的教会可以任免国王和一切国家的官员，而且，中华世纪教会有权利处死“异端” 异端是指古代中世纪，基督教占统治地位的派别对异己派别的贬称欧洲中世纪被宗教迫害的科学家 自从公元312年君士坦丁宣布合法化基督教后，基督徒就从被迫害者变为迫害者。他们敌视一切不合乎圣经的东西，包括新思想及科学等。历史上就有很多伟大的思想家及科学家被基督徒迫害。到中世纪，更出现罗马教廷的“宗教裁判所”及加尔文的“宗教法庭”等合法机构迫害所谓的“异端”。　　哥白尼：意大利著名天文学家，著有《天体运行论》，遭到教会残酷迫害。1543年5月20日病逝。 　　坚持哥白尼“日心说”的布鲁诺，先被投入监狱，当他听完宣判后，面不改色地对这伙凶残的刽子手轻蔑地说：“你们宣读判决时的恐惧心理，比我走向火堆还要大得多。”后于1600年2月17日在罗马鲜花广场被烧死。　　伽利略：意大利科学家。因捍卫科学真理，于1633年被宗教裁判所迫害，1642年不幸病逝，其时已双目失明。 　　科学家帕利西因说化石是动物的遗体而不是“造物主的游戏”，被“宗教裁判所”判处死刑。　 塞尔维特在《基督教信仰的复兴》一书中提出血液循环的见解，被烤两个多小时后死去;　 （2）物质基础：17～18世纪资产阶级革命和工业革命的发生，为资本主义发展创造了条件。而资本主义发展为科学技术发展提供了条件，同时又对科学技术提出了新的要求。 （3）理论基础：细胞学说的确立，为生命科学的研究奠定了基础。 科学技术的长足进步，为生物学研究创造了条件，19世纪初期，生物学本身也有较大发展，特别是细胞学说的确立，为生物进化论的创立奠定了基础。 综上所述，促成了拉马克早期进化思想的提出。 2、拉马克——进化论的的倡导者和先驱 （1）生平简介：拉马克（Jean-Baptiste de Lamarck，1744-1829）是法国伟大的博物学家。生物学一词是他发明的，最先提出生物进化的学说，提出了高等动物是由低等动物演变而来的。是进化论的倡导者和先驱。 （2）主要成就： ①生物