班主任工作的德与1要点.docVIP

浅析班主任工作得与失 亳州三中 马娟 摘 要：班级是学校教导工作的基本单位，也是学生学习、活动的基层组织。而班主任工作是学校教育的重要环节之一。班主任工作的转型，启示我们组建一个良好优秀班级对于学生德、智、体、美、劳诸方面健康发展都有积极的作用。不称职的班主任不仅会失去尊严、失去生命还会对社会造成伤害。班主任工作的不利可能会导致学生走向歧途。班主任要勤思考、多创新尽力为学生创设良好的班级环境。班主任工作经验不足没有问题，关键是我们要有不断学习的意识。努力工作和学习争做一名优秀的班主任。 关键词：班主任 班级 班级管理 成绩 不足 对策 一 班主任工作转型 （一） 传统教育条件下，班主任是如何开展工作的 让我们走进历史的长河，了解一下他们是如何开展工作的。传统教育要求学生要以“班主任为中心”班主任包揽一切。由于受“师道尊严”教育思想的影响，学校和老师把学生单方面“绝对服从”作为学生的最高行为准则，教师在处理师生关系时，习惯于对学生进行严格的控制和压抑，把学生当做被动的机械载体。师生之间是绝对的权威关系。学生如果犯错，换来的便是皮肉之痛。中国有句古训“严师出高徒”对学生要严加教育和管理。严厉意味着老师的态度强硬、武断和偏执。在传统教育条件下，学生对教师产生恐惧退缩心理。久而久之，依赖性、神经质、敌意等不良心理都会从这种难以忍耐的重压下产生。一些死读书、读死书的悲剧不断产生。科举制度对人们的毒害便是在那样的条件下应运而生的。 （二） 现代教育形势下，教育体制的改革迫在眉睫。 新一轮填鸭式教学在中国的大地开始发芽。虽然师生关系有所缓解，但对孩子的发展产生诸多不利因素。长期以来，班主任都比较重视通过制定完整的班规、班纪，把它作为学生在班级活动中必须遵守的基本准则。并附有详细明确奖惩条例。这确实对规范学生行为有重要的促进作用。但往往对学生的思想、个性心理的正确引导和发展难以有突破。很难实现“以人为本”的教育。在应试教育仍很盛行的当今，“减负”已经显得很无奈。学生的课业作业非但没有减，反而以惊人的速度猛加。各种补习班应运而生。班主任是班级教学的第一责任人，班级平均分、全科合格率和优秀率是学校考核班主任的重要内容，有些班主任急功近利，管理中过多采用刚性措施，与学生关系紧张，反而南辕北辙，成绩没有上去，纪律却松散了。 （三）尊重学生的主体意识，重视学生的全面发展。 关爱学生，重视学生的全面发展，重视学生完整的人格培养、个性的充分发展，是二十一世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋势。实行素质教育，创建良好的班级体，这是每个班主任肩上易不容辞的责任。增强班级管理的民主意识，使班级每一个成员都以主人翁姿态参与班级管理，实行班级干部轮换制，创设学生个性特长、充分施展学生才能，给学生造成实际锻炼的机会等，都有助于培养开拓型人才，而这些观念和做法都以班主任尊重信任学生为前提。同时对班主任自身素质也提出了更高的要求。 二 班主任工作的得与失 班主任作为班级的管理者、教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中具有十分重要的作用，它深刻影响着每一位学生德、智、体、美、劳的全面发展。 迎难而上做好班主任工作 我在担任班主任工作的这几年中迎难而上，探索前进。目前，尽管至上而下，各级教育主管部门都非常重视学生的德育工作，但由于受当今社会的影响和各种不良因素的诱惑，学生的思想存在着很大的差异。尤其是农村的学生，差异很明显。班主任工作更是难做。我在这几年的班主任工作中主要总结以下下几点： 1 学生的思想工作难做 由于受社会不良因素和学生自身学习观念的影响。一部分学生组织纪律观念差。再加上家长的不配合，以至于有些工作无法开展。有些学生经常迟到、旷课、抽烟、上网成瘾、过早谈恋爱、上课玩手机。上课不专心听讲、爱打瞌睡、作业不做、更有甚者顶撞科任老师。学习成绩差的不用再说。虽然班级有班规、班纪，这些对他们好像一点约束也没有。学校的规章制度对他们来说更是一张白纸。作为班主任在他们身上花费的精力和时间是其他学生的几倍，苦口婆心的做了大量的工作，还是感动不了那一小部分的累犯者。每学期仍有一小部分累禁累犯。 2 学生厌学情绪严重 有大量学生学习态度不端正，厌学情绪十分严重。我觉得这其中的原因主要是：素质教育的推行确实给一部分学生的成长带来了很好的帮助。不过也给一小部分学生学习带上了所谓的保护神。小学一至六年级几乎不用分数来衡量学生。学生小学毕业全部进入初中学习。由于在小学的基础以及学习习惯不如意。再加上初中的科目相对增加，学习任务加重，学习压力随之增加。慢慢的会导致一部分学生跟不上队。特别是到了八年级、九年级掉队的学生