2014人教版新起点英语二上《In+the+Community》教案.docVIP

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Unit 4 In the community 单 元 分 析 教学内容:1、词汇: 2、句型:Where are you going? I’m going to… 二、教学目标: 知识目标: 的听、说、读。 学习询问Where are you going? I’m going to… 。 3.本单元故事的理解和歌谣。 能力目标: 能够听懂与有关的。能够情感目标: 1.。 2.能够听懂与有关的。能够。、课时安排:本单元共安排四课时: 第一课时:lesson1及lesson1前面的课前准备 第二课时:lesson2 第三课时:lesson3 第四课时:Review and Rewards, Story Time Lesson 1 教学内容: 1、表示地点的…? He/she is …. 教学目标: 能够听懂的…? He/she is ….对主线人物所在的地点进行问答。 能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。 教学重点: 能够听懂的…? He/she is ….对主线人物所在的地点进行问答。 教学难点: supermarket的读音。 at 和 in 区别 课前准备: 课件或地点图片、录音、单词卡片 教学过程: 环节 师生活动 设计意图 二次备课 Step 1 Review and warming up Greeting. Review. 复习前几单元的词汇及句型。 利用图片,谈话引出本课话题community。 Look, this is xxx community. It’s big and beautiful. What can you see in the community? Who are in the community? 利用轻松的对话和既能营造英语学习的氛围, Step 2 Presentation:learn the words. 听歌谣,整体感知新语言。 第一遍:听,整体感知。 第二遍:听,指出图片中的人物及建筑物。 第三遍:再次整体感知语言。 2、板书画图,从图片中引导学生学习本课生词。 画图、词卡学词。 跟读单词。 纠音。 Chant. 由chant导入创造轻松的教学环境。 不同形式的读不让学生感到乏味。 对学生做出及时正确的评价能够让学生更有积极性、主动性。 Step 3 Practice Listen and point. 听单词,指卡片。 Look and say. 出示图片,说单词。 Guess. 遮住图片一部分,猜单词。 或拿卡片,猜单词。 多种方式激发学生的兴趣,大大增强了学习积极性,使学生在轻松快乐的氛围中,每个学生都踊跃参与到了学习中去. Step 4 Presentation:learn the sentences. 听录音,跟读。 找程度较好的学生,与教师一起做示范。 学生2人一组做练习,教师巡视。 Step 5 Chant Listen and number. Listen and chant. Step 6 Homework 练习说唱本课的歌谣,尝试自编儿歌。 板书设计 Lesson 1 (画简单的社区和地点轮廓)xxx community zoo school park hospital bookstore supermarket 教学反思 Lesson 2 教学内容: 1、复习表示地点的’m going to …. 教学目标: 能够熟练说出的 教学重点: 能够熟练说出的 教学难点: 能够听懂、会说有关询问和回答某人要去哪里的功能句。 课前准备: 录音、单词卡片。 教学过程: 环节 师生活动 设计意图 二次备课 Step 1 Warming up and review. 1. Greeting. 2. Review. 1)学过的歌谣。 2)复习 利用轻松的对话和歌曲既营造了英语学习的氛围。 Presentation 观察情境图,简单交流。 Who are they? Where are they? Look at xxx, where is he going? (利用图片提示) 听录音,初步感知新语言。 听录音,跟读。 师生示范,表演对话。 简单的对话交流,轻松地使学生接受新语言。 跟读培养学生正确的语音语调。 Step 3 Practice 分组练习对话。 利用图片中另一组人物,进行分组练习。 找几组同学表演对话。 对话表演让知识得到运用。 Step 4 Play 利用词卡,问答练习。 听录音,体会游戏规则。 示范。 分组活动。 在游戏中练习对话,在学生喜闻乐见方式中巩固语言。 Step

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