北师大版英语一上《Unit+5+Numbers》教学设计1.docVIP

北师大版一年级上册英语 Unit 5 Numbers Lesson 1 一、教学目标 1．能正确认读单词one, two, three, four, five。 2．能听懂How many并作答。 3．自主协同参与活动，树立自信，学会与他人协作。 二、教材分析 《先锋英语》Book IA，Unit 5 这一单元的主题是Numbers，学习数字、交通工具、玩具、表达名词的复数，一首数字歌和学习四个以字母暗线编排的新单词insect, ink, jacket和jeep，以及含有这四个单词的一首儿歌等内容。由于内容较多，本单元计划安排五课时。Lesson 1 为这一单元的第一课时，主要学习数字one～five，以及与数字有关的表达 How many。对于数字1～5的英语说法，大多数孩子较为熟悉，应注意正音，特别是three |θri:| 较难掌握。在有意义的情意中，学习How many句型，理解数字与“多少”的联系，为后面学习名词的复数形式作铺垫。《英语课程标准》（实验稿）强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。结合我区小学英语“自主协同式”教学模式，本课教学力求让学生在协同玩演和拓展运用的过程中，达到交流熟用语言的目的，并在学生学习过程中及时进行评价，将老师的评价与学生的评价有机结合，培养和激发学生学习的积极性，促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展，帮助他们建立学习的成就感和自信心。 三、学校及学生状况分析 我校属城市小学，电教设施配备齐全，教学条件较好。但是教学班额太大，每班六十多人；课时较少，每周两节；极不利于语言教学。一部分孩子在幼儿园或学前班接触过少量英语，大多数孩子属初识英语。这些一年级的孩子天真、活泼、大胆、热情、积极，对英语学习兴趣浓烈，他们喜欢说、唱、玩、演、做游戏、比赛等活动，且乐于表现自己。但他们的注意力不易持久，无意注意占主要，所以宜尽量采用活动式教学法并贯穿整个教学过程。通过近三个月的学习，这些孩子已经掌握了一些简单的日常问候用语，能大胆地模仿磁带并进行跟读；能听懂一些简单的课堂用语，并作出相应的反应；并能就个人的特征，如名字、性别、年龄等进行简单介绍；学习了颜色、学习用品、动物、水果、五官部分等单词，能表达问候、致谢，有浓厚的学习英语的兴趣、有一定的自信心。 四、教学设计 课 时：一课时 教学模式： 热身激情 → 情意呈现 → 自主模仿 → 协同玩演 → 运用拓展 教学准备：实物、图片、录音机、磁带、多媒体课件 教学流程： 模式结构 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 一、 热 身 激 情 1．问候 2．唱歌 3．做游戏：击鼓传花 （复习学习用品及水果等单词） 问候 放录音 放音乐、组织并参与 问候 跟唱 传递，一队问，另一队答 通过问候、唱歌等活动方式，调动学生眼、耳、口、手、脑等多种器官参与开课，将学生的注意力从课外迅速转移到英语课堂，营造出良好的英语氛围。而且在现阶段，我们的孩子学习，缺乏良好的环境，所以课前花一定时间复习旧知，符合“积少成多、滚雪球”的语言规律。 二、 情 意 呈 现 1．（传递图落到教师手中）教师指问：What’s this? 学生答：It’s an apple. 教师问：How many? 教师答：One. 重复：One，one，It’s one. 2．同样方法学习数字“two”,“three”,“four”,“five”。 3．Chant：Two，two. It’s two… 4．学生两人一组拍手练习。 5．做游戏： Listen and show your fingers. 接物，问 答，教 同法教学 示范 听、巡视 示范、评判 看、听、答、读 同法学习 Chant 拍手、说 听，做游戏 在有意义的情景中，引入句型，学生易理解，体现“为用而学”的原则。 学生理解后，迅速进入机械操练，以求达到新知的准确与熟练。 利用TPR教学法，进一步运用新知。 三、 自 主 模 仿 1．（播放CAI）看画面，提问：How many? 教师作答：Two. 2．同样方法理解学习：How many: Pencils→How many→Three Chairs→How many→Four Bag→How many→One Eggs→How many→Five 3．教读：How many? 4．教师迅速出示手指并问：How many？ 学生抢答 5．同桌模仿做这个练习。 播放、问、答 同法教学 教 出示、问 巡视 看、听、答 同法学习 读 看、抢答 模仿练习 在有意义的情景中，继续学习句型How many，进一步理解数字与“多少”的联系。 反复训练，调动全体参与，为下一