从“缺失”的角度看课程——对教科书空无内容的分析研究.pdfVIP

摘要 空无课程是指学校中应该有而没有的课程，教科书的空无内容 是指教科书中应该呈现而没有呈现的知识。空无课程的概念并不新 颖，然而在其提出的近三十年间，国内对这个课题的研究几近空白， 更多的是将其概念性的东西作为一种新的理论引入。本文通过对教科 书和课程标准的文本分析，研究了教科书中空无内容的类型、成因和 引起的后果，找出了应对教科书空无内容的相关对策。目的在于完善 课程与教科书的研究，减少知识缺失对学生身心全面发展造成的不利 影响。对空无课程和教科书空无内容的研究，无论在理论发展还是在 教学实践方面都有着十分重要的意义，为教育学学科的发展增添了新 的色彩。 全文共分四个部分。第一部分，简要说明本课题的研究意义，同 时就空无课程和教科书空无内容在国内外研究的现状进行了综合评 述。第二部分，提出空无课程和教科书空无内容的概念内涵，分别论 述了空无课程的核心以及包含的三个层面，并对教科书空无内容进行 了分类研究，找出其特征。第三部分，从知识准入教科书的问题入手 研究，分析哪些环节容易引起知识的遗漏，什么影响会造成教科 书内容的缺失导致空无内容的出现，并将其原因归为五类：意识 形态的影响，教科书的滞后，编写者的主观原因，课程标准制定 的目标遗失和教科书编写与课程标准的落差。第四部分，论述了 空无内容所造成的影响和引起的后