【编辑推荐】山东省东营市河口区实验学校2012-2013学年八年级生物下册《遗传的物质基础》教案 新人教版.docVIP

山东省东营市河口区实验学校2012-2013学年八年级生物下册《遗传的物质基础》教案 新人教版 【一】教学指导思想 充分体现“以学生为本”的教学思想，强调并发挥学生的学习主体作用，力求改变原来生物课堂教学中过于强调接受学习、死记硬背的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，以达到充分体现教师参与调控，学生大胆质疑，师生互动、生生互动，讨论探求新知的目的，培养学生的创新精神、实践能力。 【二】学生现状分析 《遗传的物质基础》牵涉到的名词术语较多，而初二年级的学生还没有相应的化学知识，对理解染色体、DNA、基因等有机大分子有困难，教师也不容易讲清，学生具有年龄小，知识结构简单，抽象思维能力较弱的特点，但低年级学生好奇心强、求知欲旺盛，模仿能力强的优势，因此从学生的已有知识切入，使学生更多的通过自己的观察、思考、分析得出结论。 【三】教材分析 《遗传的物质基础》一节从细胞核——染色体——DNA——基因四个层次描述了遗传物质的结构、成分、作用。新课标对本内容的要求是说明DNA是主要的遗传物质；描述染色体、DNA和基因的关系。本节共有两部分内容，“细胞核是遗传的控制中心”和“DNA是主要的遗传物质”。 根据以上教材分析，结合学生的认知特点和知识结构制定以下教学目标： 教学目标： 知识目标： 1. 说明细胞核是遗传的控制中心，DNA是主要的遗传物质。 2.? 尝试描述染色体、DNA、基