必修第三单元解题方法指导——图表类非选择题讲解.pptVIP

解题方法指导（3）——图表类非选择题 解题方法指导（3）——图表类非选择题 题型特点 数据表格作为考查学生分析归纳问题能力的一种载体，是表达信息、反映当前经济工作变化发展趋势的一种重要形式。主要有曲线图、扇形图、柱状图、表格等形式。一般由表头提示语、表格材料、表脚注解、解答要求和设问五部分组成，可以说能否找出问题的答案就在于能否对各种文字和非文字信息源进行准确解读 典型例题 (2010·高考江苏卷)材料1： 图表1：江苏省GDP和财政收入情况(单位：亿元) 图表2：江苏省财政支出有关情况(单位：亿元) 　　　年份 项目　　　　 2007年 2008年 2009年 财政总支出 2506 3202 3956 教育支出 490 584 676 一般公共服务支出 433 511 570 社会保障和就业支出 206 232 288 材料2：2010年江苏省《政府工作报告》提出，要加强以改善民生为重点的社会建设,加大民生领域投入，使发展成效真正落实到人民福祉的提高上。 (1)你从材料1中获得了哪些经济信息？ (2)结合上述材料，运用《经济生活》中的有关知识，阐述江苏省政府加大民生领域投入，促进社会建设的重要性。 【解析】　第(1)问，只要把图表1和图表2反映的经济信息用自己的语言准确地表述出来即可，表述时注意说明经济发展与财政收入和支出的关系。第(2)问，答题的角度为《经济生活》，故此问结合材料和时政知识可从以下几方面作答：第一，科学发展观；第二，社会公平和人民生活；第三，小康社会。 【答案】　(1)图表1表明近年来江苏省地区生产总值(GDP)不断增长，财政收入随之逐年增多；图表2表明江苏省财政支出逐年增多，对教育、社会保障等民生领域的投入逐年增加。图表1、2表明经济发展是财政收入和财政支出增长的基础。 (2)江苏省政府以改善民生为重点，加大对民生领域的投入，加强社会建设，是贯彻 落实“以人为本”的科学发展观的要求；发挥了财政在促进社会公平、改善人民生活中的物质保障作用；对于实现全面建设小康社会的奋斗目标具有重要意义。 方法指导 解答图表类主观题应注意“三看”、“两比较”、 “一升华” “五忌”。 1．“三看”：一看图表标题，表格名称中的相同、相近或相关联的中心词，往往就是本题所要分析的主要问题；二看图表内容，这是答案的主要来源。三看表注(备注)。表注使图表的含义得到全面深刻的表述，往往 对答题有较大的影响。解释性的备注是对图表中的信息进行分析、判断的依据；补充性的备注则是组织答案不可缺少的来源之一。2．“两比较”，即“横向比较”(通常比差距)、“纵向比较”(通常比变化)；不同表格之间的关系。是因果关系？还是一个问题的两个方面？等等。这可能也会是后面的设问要求回答的问题。 3．“一升华”即要求学生针对材料内容挖掘内在的信息，要求学生要透过现象看本质。 4．“五忌”：一忌离开图表标题和设问谈图表，不知图表所揭示的内容；二忌离开对图表的分析作答，答了一些与图表无关的书本知识；三忌审题不严，答题要点不全，观点不准；四忌词多意少，言语啰嗦；五忌字体潦草，概念出错。 提能训练 (2011·高考浙江卷)近年来，东部地区民营企业出现了“用工荒”，一些企业难以找到所需的农民工。“用工荒”成为社会关注的热点。 材料1：我国东部地区民营企业绝大多数属劳动密集型企业，对农民工的需求很大。我国地区发展水平和资源禀赋差异巨大，中西 部地区仍将保持一段时间工资相对低廉的优势，一些东部企业逐渐向中西部扩张。随着国家中西部地区开发战略的实施，中西部地区企业用工明显增加。 材料2：不同地区农民工月均收入及增幅 2008年 2009年 增幅 东部地区 1352元 1422元 5.2% 中部地区 1275元 1350元 5.9% 西部地区 1273元 1378元 8.2% 图　外出农民工就业地域分布比例(单位：%) 材料3：就“用工荒”问题，三位同学各抒己见。小张认为，“用工荒”是一个严重的社会经济问题，一定程度上“慌”了企业，企业和政府都应高度重视。小王认为，“用工荒”与劳动力价格太低有关,企业只要大大提高工资, “用工荒”就能迎刃而解，企业也没有什么可“慌”的。小周则认为，“用工荒”是市场运 行过程中的自然现象，不必大惊小怪。只要让“看不见的手”继续发挥作用，“用工荒”问题自然会得到解决。 结合上述材料，运用思想政治的有关知识回答以下问题： (1)分别指出表、图中的经济信息。 (2)运用劳动和就业、社会主义市场经济的有关知识分别评析三位同学的观点。 解析：第(1)问，分析说明时，既要做到纵向比较，又要看到横向的差异，同时还要点明关键的年份及其变化，力求全面。第(2)问是判断说明题，运用设问中给定的理论知识，从正反两方面逐一分析，要做到全面、辩证，切忌“一边倒”。 答案：(