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社会用字规范状况调查报告 山西省太谷师范附小 四（一）班 选题背景 随着社会的发展，各种媒体应运而生。影视、广告、出版物接踵而来，商品包装、广告招牌变着花样地吸引顾客……这是时代的产物，代表着社会的进步。但随之而来的出现了许多不规范字，给识字尚少的小学生造成错觉，为他们以后的识字设置了障碍，也为人们办事带来许多不便。另外，在新课程改革中，确实培养了一大批有特长、有创新能力的人才，但是，不免顾此失彼，老师们相对地淡化了识字、写字。加上考试科目、项目增多，学生任务重、头绪多，书写质量自然不高，不规范字越来越多，从学生的作文、日记等作业中明显地反映出来。基于以上这些状况，我们班拟订了“社会用字规范状况调查”活动方案。 二、实践活动目标 1、通过调查活动，使学生正确使用规范字，认识规范用字的重要性。 2、通过调查研究，了解社会用字状况，加强规范用字的思想意识 3、培养学生收集、处理、运用信息的能力和团结协作的精神。 4、培养学生的社会责任感和使命感，为规范社会用字作出贡献。 三、实践活动内容 引导学生关注社会用字环境，实地考察出版物、影视屏幕、公共场所的设施及招牌、广告、商品包装说明、企事业单位、公共服务行业中的用字规范状况，探究社会上的错字、别字，使用简化字、繁体字等不规范字的比率，对不规范的用字现象提出善意的批评，建议使用规范汉字。 四、实践活动准备：照相机、统计表格、电脑、笔和笔记本 五、实践活动过程 （一）提出问题阶段 1、检查作业本、班队黑板报、学校宣传画中的用字状况，找出其中的错字、别字、简化字和其他不规范汉字。 讨论明确社会上也存在的许多用字不规范的情况。 联系实际谈谈不规范用字给人们学习、工作、生活带来的不良影响，认清小学生在规范社会用字上应该起到的重要作用。 4、明确实践活动的重要意义，学生自愿参加，自愿组合小组。 （二）调查研究阶段 1、组织学习。激励学生通过各种渠道查阅有关汉字的知识。如电脑上网、查阅图书、采访专家等，了解汉字的发展史。组织学生阅读《简化汉字总表》、《现代汉语常用字表》、《语言文字周报》等，了解规范汉字的标准。 实地调查。分小组分类型实地考察社会用字状况，并对不规范用 字情况进行分类与统计，填写社会用字状况调查统计表。 表一： 不规范汉字类型 举例 举例 改正 错字 别字 简化字 繁体字 表二： 不规范汉字类型 机关企事业用字 媒体用字 商品用字 公共场所用字 合计 错字比率 别字比率 简化字比率 繁体字比率 合计 宣传发动。用儿歌、演讲、宣传画、书信、倡议书等形式向社会、家庭、企事业单位以及个人做使用标准化、规范化汉字的宣传工作，在街头举办社会用字状况摄影图片展，营造使用规范汉字的社会氛围。 三、交流总结阶段 统计调查结果 (1)社会各类不规范字比率 不规范汉字类型 机关企事业用字 媒体用字 商品用字 公共场所用字 合计 错字比率 0．5% 1．1% 1．2% 2．3% 5．1% 别字比率 0．7% 2．3% 1．5% 3．3% 7．8% 简化字比率 0．2% 0．3% 0．4% 4．2% 5．1% 繁体字比率 1．3% 2．1% 3．6% 1．．5% 8．5% 合计 2．7% 5．8% 6．7% 11．3% 26．5% （2）各类不规范字汇总举例 错字 错字 改正 酒 请 镇 争 份 吃 慢 港 概 夏 真 钱 滴 惯 献 规 辉 考 错字 改正 览 解 就 奠 武 奶 融 德 碑 锅 福 碗 槐 器 搜 奉 刺 算 别字 别字 洲 径 令 付 着 厉 从 玩 望 地 坚 秀 应 觉 站 篮 坐 泪 改正 舟 经 龄 副 这 历 丛 完 忘 的 艰 季 因 决 战 蓝 座 累 别字 极 恼 以 尤 关 侯 在 绵 既 汗 异 知 住 卖 仅 拍 史 查 改正 积 脑 已 由 观 后 再 棉 即 汉 导 之 注 买 紧 排 吏 察 别字 悼 络 配 疑 呼 姓 接 贫 尊 便 密 敢 锯 拔 深 题 费 培 改正 掉 洛 佩 凝 吁 性 结 平 遵 变 秘 感 剧 拨 生 提 废 陪 简化字 简化字 改正 展 冀 镇 第 原 面 街 州 藏 糖 停 家 事 察 要 感 迎 国 D.繁体字 繁体字 改正 负 诊 郭 东 车 门 华 断 报 达 单 笔 厂 县 农 药 会 价 繁体字 改正 奖 产 选 礼 学 饼 国 烟 头 飞 师 发 总 赵 高 伦 广 号 繁体字