当前美国教师教育的发展路向02资料.pptVIP

教育学院第三学期 小学数学教学 3 小学阅读教学 3 小学科学教学 3 指导性实习 2 第二语言的测试与评价 3 14 教育学院第四学期 课堂管理、学校安全、法律与伦理 4 小学教学实习 10 14 小结：美国教师职前教育课程体系特点 通识教育涉及的学科领域多，有利于拓展学术视野和自主选择专业； 通识教育每一个学科领域可供选择的课程比较多，有利于满足学生的差异性需要； 专业课程有统一的基本要求，几乎没有选修课程； 专业课程面向教育实践，重视教育实习； 课程的学分多数为3学分，每学分为15学时。 中美本科课程体系：比较的视角 课程数量 学分数量 学时数量 教学实习 中美比较1：课程数量Number of Courses 中美比较2：学时数量Credits of Curricula 中美比较3：学时数量Amount of Time (hours) 中美比较4：教学实习Student Teaching 中美比较4：教学实习Student Teaching 2.教育硕士课程体系结构及特点 入学条件：宽进 学习时间：业余，不到一年半 学习地点：中小学和大学 毕业待遇：增加薪金 （1）肯尼索州立大学的教育硕士方案 名称：Masters of Education in Early Childhood Education Program （幼儿教育方向的教育硕士方案）； 招生对象：在职小学教师； 学习12门课程，每门3学分，共计36学分； 学习分3阶段，1（第一学期）、2（第二、三学期）、3（第四学期） 通过4个学期的学习获得硕士学位； 第一阶段：综合教学探究（第一学期） Inquiry: Educational Research and Prospectus Inquiry: Best Instructional and Curricular Practices and Multiple Assessment Strategies Inquiry: Essentials of Technology and Introduction to E-Portfolio 1.探究：教育研究和计划书 2.探究：最好的教学与课程实践以及多种评价策略 3.探究：技术要素和电子档案导论 第二阶段：教学艺术（第二、三学期） Integrated Models of Instruction I - Language Arts and Social Studies Research and Implementation in Classroom I (Language Arts and Social Studies) 。 Integrated models of Instruction II – Mathematics and Science Research and Implementation in Classroom II (Math and Science) Diverse Environmental Influence and Achievement Multimedia and E-Portfolio Development Skills 第二阶段：教学艺术（第二、三学期） 1.综合教学模式Ⅰ（语言艺术与社会研究） 2.课堂研究与实施I（语言艺术与社会研究） 3. 综合教学模式II（数学与科学） 4.课堂研究与实施II（数学与科学） 5.多样化的环境影响与学习成绩 6.多媒体与电子档案袋研制技术 第三阶段：完成课堂教学（第四学期） Prospectus Completion Portfolio Completion Accomplished Instructional Leader 1. 撰写任务书 2. 制作电子档案 3.教学成果展示 在职教育硕士培养方案评析 第一，总学时少，课程门数少； 第二，分三个阶段学习，每个阶段围绕着一个明确的主题； 第三，重视面向小学教师实践，重视教育评价； 第四，强调现代教育技术的掌握； 第五，没有撰写毕业论文的要求，只求展示自己的研究成果； 佐治亚大学教育硕士学位课程方案 学位课程总共12门，其中至少6门是本系的课程，至少3门是外系的课程，至少一门是满