美国_在家上学_儿童的社会化问题之争_王佳佳.pdfVIP

年第 期 外国教育研究 ， 2012 1 No.1 2012 第 卷总第 期 39 259 Studies in Foreign Education Vol.39 General No.259 美国“在家上学”儿童的社会化问题之争 王佳佳 （江苏大学教师教育学院，江苏镇江212013 ） ［摘 要］ 随着“在家上学”运动在美国的迅速发展，“在家上学”的儿童是否能够顺利实现社 会化成为了一个焦点议题。 关于该问题，学者们大体持三类观点：“社会化危机”论、“社会化良好”论 和“差异社会化”论。 “社会化危机”论认为“在家上学”的儿童难以像那些在学校就读的孩子一样顺 利实现社会化；“社会化良好”论认为“在家上学”的儿童同样能够顺利实现社会化；“差异社会化”论 认为应该区别看待“在家上学”的不同群体，这些儿童是否能够顺利实现社会化取决于具体的教育 方式。 ［关键词］ 在家上学；家庭学校；社会化 ［中图分类号］ ［文献标识码］ ［文章编号］ （ ） G622.46/712 A 1006-7469 2012 01-0028-08 “在家上学”（Homeschooling ）又被称为“家庭学校”（Home School ），指的是孩子到 了入学年龄、但却仍然以家庭而非制度化的学校为主要教育场所、 由家长或家庭教 师而非学校教师承担教育者角色的教育形式。 自 世纪 年代以来，这种现代意 20 70 义上的教育形式在美国迅速发展，形成了一场轰轰烈烈的“在家上学”运动。 据美国 教育统计中心（ ，简称 ）的统计， 世纪 National Center for Educational Statistics NCES 20 年代，美国“在家上学” 的儿童数量大约在 万到 万之间；到 年代中期，这 70 1 1.5 80 一数字增加到了 万至 万；在 年，该数字为 万；而到了 年，美国已 12 24 1999 85 2007 ［ ］ 经有大约 150 万名学生“在家上学”， 占到了美国学龄儿童总数的2.9% 。 1 据美国家 庭教育研究会（National Home Education Research Institution ，简称NHERI ）的最新统 计， 年美国“在家上学”的儿童总数已经达到了 万。 2010 204 随着“在家上学”运动的迅速发展，针对“在家上学”现象展开的争论也越来越 ［收稿日期］2011-07-02 ［基金项目］教育部人文社会科学研究青年基金项目《 当代西方国家“在家上学” 运动研究》（项目编号：11YJC880108）； 教育部人文社会科学研究青年基金项目《“90 后”青少年道德价值观的社会化研究》（项目