高考语文考前三月冲刺阅读与鉴赏古诗鉴赏题点训练一诗歌情感课件精要.pptVIP

“若使胡尘吹得去，东风侯万户”，表达了作者怎样的情感？试作简要分析。 答案　作者说如果东风能把敌人吹走，那就把东风封为万户侯。表达了作者渴望收复失地的强烈愿望，以及对统治者苟安江南、不思抗敌的愤慨之情。 这首词首句说：“花过雨，又是一番红素。”大概属于催春来。“燕子归来愁不语”一句，承上启下：春来燕归，春色依旧，而归来的燕子为什么却闷闷无语呢？自然引出下文——“旧巢无觅处”。“旧巢无觅处”的原因，作者没有直说，犹露犹藏发人深思。这首词有的本调名下有题——《怀故居》，因而有人说，燕子旧巢，比喻自己故居，春来到了，人无归处，表现了一种无处可归的漂泊之感。其中还寓有家国之感，所以把它理解为那个特定社会现象的典型概括，则更为合适。上片结句，就字面看补足了上文，完成了对“燕子”的描写，就其喻意而言，则引向社会现实，这就为下片内容做好了铺垫。 赏析 国家山河支离破碎，百姓流离失所，在这样艰难的时局里，“谁在玉关劳苦？谁在玉楼歌舞？”这两句深刻尖锐，咄咄逼人。“玉关(玉门关，这里泛指边塞)劳苦”者，指的是那些守边的士卒。而在玉楼上取乐的，却是那些不思抗敌、不恤士卒的将领，除此之外，当然还有一大批“渡江来，百年歌舞，百年酣醉”于西湖畔上的、南宋朝廷里的显官达贵。一苦一乐，形成了鲜明的对照，使读者从对比中感受到震撼人心的艺术力量！下文作者没有顺着这个调子再把弦儿绷紧，也没有用一般乏味的文字，敷衍成篇，而是别开生面，用假设和推想从容作 结：“若使胡尘吹得去，东风侯万户。”“东风”吹去“胡尘”，已是一奇；再进一步，还要封“东风”为万户侯，更是奇特非凡，令人耳目一新。然而最妙则于不经意之中，用这种丰趣活泼的文字，翻空出奇，涉笔成趣。同时，它又在诙谐之中包含着某种庄重，其中隐含了一个重大而严肃的社会政治问题，即朝中无人抗金，而百姓则渴望统一。在天真之处展现真情，风趣之中包含着冷峻。 如何把握景中情、物中情、典中情？ 会从诗歌描写的景物中分析出包含的感情是做诗歌鉴赏题的基本功、内家功。 从理论上讲，要抓住景与情之间的内在联系：一种联系是景与情之间的一致性(或相似性)，即通常所说的“哀景哀情、乐景乐情”；另一种联系是景与情之间的相反性，即通常所说的“乐景哀情、哀景乐情”。 题型一　把握景中情 方法点拨 从操作层面讲，要会抓住景物前面的修饰语及后面的动词、形容词，把握景物特征，从特征中捕捉背后的情感内涵。 还要会从景物冷暖中体味悲喜。“墨分五彩，词含七情。”冷暖是从色彩学的角度将词汇分为两大情感色系，以体味诗词文赋中作者所传达出来的或悲或喜的思想感情。冷色调词语传达出来的多是悲伤，暖色调词语传达出来的多为喜悦。 1.(2015·湖北，14)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 劳停驿 欧阳修 孤舟转山曲，豁尔见平川。 树杪帆初落，峰头月正圆。 荒烟几家聚，瘦野一刀田。 行客愁明发，惊滩鸟道前。 注　此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站名。 演练体悟 简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。 解析　本题考查鉴赏诗歌的语言。本题是高考常考的“炼字”题。首先，应该明确“荒”“瘦”这两个形容词的意思，品味这两个寻常字眼的不寻常之处。其次，展开联想和想象，描述画面内容。最后，点出“荒”“瘦”二字更好地表达了诗人怎样的情感。可以结合诗歌中表达感情的关键字眼“愁”“惊”以及题目等信息把握诗歌情感。 答案　①从用字自然传神来看：数缕荒烟，几户人家，在暮色笼罩之下，尤显荒凉冷落；瘦野薄田，狭促如刀，瘦瘠之至。“荒”“瘦”二字，乃寻常字眼，但在此运用十分贴切，显得自然而工稳，能传达出诗人面对“荒村”“瘦田”的第一感觉，具有很强的感染力。 ②从情感寄寓来看：“荒”“瘦”二字，包含地僻、田瘦等多重意义，寄寓了诗人对山民的怜悯、关切，以及诗人被贬蛮荒的失意，极好地丰富了全诗的情感内涵。 这首诗作于景佑四年(1037)，系《夷陵九咏》之四。全诗写得孤静寂寥，忧然恻然，充满旅途的忧虑和烦闷。然而“树杪帆初落，峰头月正圆”一句，却勾勒出一幅奇特的峡江晚泊图。帆落于树梢，月圆于峰头，风景优美。“荒烟几家聚，瘦野一刀田”一句，表现出山区农村的苦瘠贫寒，表达了诗人对民生凋敝、百姓困苦的忧虑。 赏析 2.阅读下面这首诗，然后回答问题。 野　步 周　密 麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。 羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。 请从景与情的角度，赏析本诗结尾两句。 答案　 ①诗歌结尾两句运用了触景生情、情景交融的手法。 ②诗人赋予笔下的蝴蝶以人的感情，彩蝶翩跹，为和煦的春风所陶醉，为野草花的芬芳所吸引，以至沉醉花丛，流连不去。 ③“烂醉”二字，语新意丰，既传达出春天的芳馨氛围与醉人魅力，描绘出蝴蝶追逐春色的如醉情态，也将诗人目睹此景时的陶然