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《测量心理学》要点归纳 第一部分 测验编制及施测部分 一、编制操作测验有四条原则。 1、明确所要测量的目标，并将其操作化； 2、尽量选择真实性程度较高的项目； 3、指导语要简明扼要； 4、制订评分标准，确定计分方法。 二、对被试的指导语一般由以下内容组成： 1．如何选择反应形式(划“√”、口答、书写等)； 2．如何记录这些反应(答卷纸、录音、录像等)； 3．时间限制（大多数典型行为测验不受时限限制，最高作为测验中，时限需要考虑）； 4．如果不能确定正确反应时该如何操作(是否允许猜测等)； 5．例题； 6．有时告知被试测验目的。 三、测验分数的综合分析。 (一)应根据心理测验的特点进行分析。 应该永远把测验分数视为一个范围而不是一个确定的点。如在韦氏智力测验中，通常是用测得的IQ值加减5 (85%～90%的可信限水平)的方法判断IQ值的波动范围。 (二)不能把分数绝对化，更不能仅仅根据一次测验的结果轻易下结论。 1．为了能对测验分数做出有意义的解释，必须将个人在测验前的经历考虑在内。 2．测验情境也是一个需要考虑的因素。 (三)为了对测验分数做出确切的解释，只有常模资料是不够的，还必须有测验的信度和效度资料。 在解释测验分数时，一定要依据从最相近的团体、最匹配的情境中获得 的资料。 (四)对于来自不同测验的分数不能直接加以比较。 用相同的标准分数作等值的基础，此种方法叫线性等值。 四、反应定势。 反应定势亦称反应风格，是指独立于测验内容的反应倾向，即由于每个人回答问题的习惯不同，而使能力相同的被试得到不同的测验分数。 几种常见的反应定势： 一)求“快”与求“精确”的反应定势； 二)喜好正面叙述的反应定势； 在编制是非题时，“是”“否”题大致相等或答“否”题略多，是控制肯定定势的有效方法。 三)喜好特殊位置的反应定势； 正确答案的位置在整个测验中出现在各位置的概率相等，就可以控制这种位置定势。 四)喜好较长选项的反应定势； 在编制测验时，只要我们尽量使选项的长度一致，就不难避免这类问题。 五)猜测的反应定势。 五、测验的目标分析。 测验的目标（目标分析）分三种情况: (一)工作分析。 包括两个步骤： 第一是确定哪些心理特征和行为可以使要预测的活动达到成功； 第二是建立衡量被试是否成功的标准。 (二)对特定概念下定义。 (三)确定测验的具体内容。 六、编制及施测部分其他要点。 在测量成就、智力和能力倾向等变量时，只有被试动机强烈，才可能尽力回答，取得好成绩； 适度的焦虑会使人的兴奋性提高，注意力增强，提高反应速度，从而提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩。 应试技巧：“测验油子”---能觉察出正确答案与错误答案的细小差别，懂得合理分配测验时间，而且常常是各种题型都见过。 为使评分尽可能客观，有三点要求： 1．及时而清楚地记录反应情况； 2．要有一张标准答案或正确反应的表格，即记分键； 3．将被试的反应和记分键比较，对反应进行分类。 一般地说，测验的用途可分：显示性测验和预测性测验。 测验题目的来源可分为三个方面： (一)已出版的标准测验； (二)理论和专家的经验； (三)临床观察和记录。 测验题目分为两大类：提供型和选择型题目。P402 测验题目两种常见的排列方式： 1．并列直进式； 2．混合螺旋式。 2009年5月卷一考题：106、测题常见的排列方式有（　AC　）。（A）并列直进式 （B）公共汽车式　（C）混合螺旋式　（D）专列式 2008年5月卷一考题：106、测验题目常见的排列方式有( AC )。 (A)并列直进式 (B)专列式　　(C)混合螺旋式 (D)公共汽车式 第二部分 心理测量学简论 一、测量三个主要元素。 测量三个主要的元素：(1)事物；(2)数字；(3)法则。 数字:代表某一事物或事物某一属性的量,具有区分性,序列性或等级性,等距性,可加性。 由于心理现象不能直接测量，我们要测量的实际是心理现象的外显行为——心理测量往往是对少数经过慎重选择的行为标本进行观察，来间接推知受测者的心理特征。 2009年5月卷一考题：91、测量所用数字具有自然数的特点，即具有（　ABCD　）（A）区分性　（B）等级性　（C）等距性　（D）可加性 2008年11月卷一考题：108．测量的主要元素包括（ ABC ）。 （A）事物 （B）数字 (C)法则 （D）描述 二、测量的要素。 测量的要素包括参照点和单位。 参照点包括绝对零点和相对零点。 单位应:1 有确定的定义,不能有不同理解；2 有相等的价值,相邻单位间差距相等。 心理测量多采用人为标定的零点. 心理测量的单位既无统一的单位,也不符合等距。 三、四种测量量表。 斯蒂文斯(S·S·Stevens)将测量从低