新教师备课资料.ppt

学习内容 1.在写教案、做课件之前该做些什么准备工作 2.教案的基本部分及撰写方法 3.教学设计的基本部分及内容撰写方法 学习小结 1.在写教案、做课件之前该做些什么准备工作 2.教案的基本部分及撰写方法 3.教学设计的基本部分及内容撰写方法 例：目标认定在本节课教学过程中多次反复地进行，从课前的初知，到课中的细知，直到最后的掌握。目标认定贯穿于整个教学过程,成为引导学生自主读书、自主质疑、自主求索的“导线”。 4.学习效果评价与反思 通过本节课的教学，我认识到教学成功与否，学生掌握程度如何，关建在于教师如何创造性地设计课堂教学。任务的设计要体现多样化和层次感；面对不同的学生群体，任务的难度系数也应该具体而定。教师要善于活化教材,对其精加工, 在给定的语言材料基础上进行适度挖掘和拓展,使其更好服务于教学。达到最佳教学效果。 4.学习效果评价与反思 1.研读课程标准 2.详细研究教材 3.了解教学情境 4.确定学习目标 5.选择教学策略 6.准备教学媒体 写教案、 教学设计、做课件 写教学反思 备课整过程 小组讨论 规则： 请在3分钟内写上本小组的答案(只写关键词，罗列要点)。写得越多越好。 成果分享 规则： 小组发言，每组每次只讲一个做法，重复不计，讲对一个加一分。 任务3： 请问：教案、教学设计各包含哪些内容？ 教学内容 课型 教学目标 教学重点 教学难点 教学工具 教学方法 教学过程 板书设计 评价反思 课题 新授课、复习课、实验课、测验课、综合课、活动课 知识、技能、情感 本节课主要讲授的内容是什么 学生在本节课中的难以理解和接受的地方 计算机、网络、投影机。操作系统、应用软件 讲授法、讨论法、演示法、实验法、导学法、练习法 新课导入、目标认定、新课导学、课堂小结、达标测评 课题、主要内容；板右侧 根据学生课后学习的效果进行填写 评价反思 1.课前教学设计中，预期的（知识、技能、情感）教学目标是否达到？ 2.采用的教学方法和手段是否适合（这些）学生？是否达到了最佳效果？是否需要进行适当的改进？ 3.教学难点设置是否准确？应当如何修正和改变？ 4.教学重点是否突出？教学难点是否突破？ 5.对教学过程中可能出现的问题，准备得是否周全？对于遇到的不定因素处理是否合情合理？ 6.对于课堂上意外的突发事件处理及时恰当？ 一个较完整的教学设计有教学设计封面和教学设计正文两部分。 教学设计封面内容大致包括两项：标题和署名。 标题要具体、明确。通用格式为“**版**科目***年级**内容的教学设计”。 署名要写明单位、姓名、邮编、联系电话、电子信箱。 教学设计正文内容大致包括以下几项： 1.指导思想与理论依据 2.教学背景分析 3.教学过程设计 4.学习效果评价与反思 课前系统部分 课堂系统部分 课后系统部分 教学设计正文内容大致包括以下几项： 1.指导思想与理论依据 2.教学背景分析 3.教学过程设计 4.学习效果评价与反思 课前系统部分 课堂系统部分 课后系统部分 1.指导思想与理论依据 指导思想与理论依据可以从以下3方面来写： 说明课标要求、 提出设计思路、 设计思路的理论依据(教育学、心理学的原理) 1.指导思想与理论依据 例：《新课程标准》中明确提出：英语教学要以学生为主体，通过挖掘和利用学生自身的知识和经验，使教学内容更加切合实际，也更容易被学生深切感知，从而提高学习效果。此外，教学中倡导重视学生的实际需要，摆脱对固定教材的依赖。以学生为主体不是强调个人自学，而是群体学习过程中的学生自主性。 新课标要求 1.指导思想与理论依据 本节课依据我校现行的“三为主，五环节”课堂教学模式进行设计。“三为主，五环节”课堂教学模式是指在以“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学思想指导下，以落实学习目标为教学活动的基本导向，以“新课导入、目标认定、导学达标、课堂小结”为师生互动的基本形态，以“达标测评”为检验教学效果的基本手段，整体优化课堂教学结构，采用目标性、自主性、开放性教学策略，培养学生自主学习能力，促进学生和谐发展的一种教学模型。 设计思路 1.指导思想与理论依据 建构主义认为，知识主要不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情景即社会文化背景下，借助他人（包括教师与学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式而获得。