新高考改革带来了什么？资料.ppt

一、新高考方案的主要特点 第二、考试机会增加，统一高考和高中学考相结合 以前：6月份一次统一高考； 现在：除了语文、数学必须统一高考外，外语和3门选考科目提供两次机会，成绩两年有效。考生可自主选用其中一次考试成绩计入高考总分。 一、新高考方案的主要特点 第三、高考录取不分批次 以前：分批次，实行“学校+专业”志愿，按高校 平行志愿投档的方式； 现在：不分批次，实行“专业+学校”志愿，按 专业平行志愿投档的方式。 1. 各学科的教学要求 1. 各学科的教学要求 三、学业水平考试（必考）的变化 （二）考试时间： 高一年级不考，从高二年级开始，每年10月、4月各组织一次（4月不考外语）。 （三）考试时长： 语文和数学80分钟，英语120分钟，技术各40分钟，其它60分钟。 选考加试：技术各20分钟，其它30分钟。 四、思考 （一）、科目的开设？ 高一是否开齐高中所有必修文化课程？如果全开全修，肯定会增加学生的负担，这与新高考改革的精神相违背；如果不开齐所有必修文化课程，那么学生在对某门科目缺乏整体的感知和了解的情况下，又如何作出选考科目的选择？ 四、思考 （二）、学考、选考的时间节点？ 学考和选考的时间如何安排更合理，更有利于学生？一般情况下，选考安排靠后，这更有利于学生。高三10月份应参加第一次3门选考和英语社会化考试；高三4月份参加第二次3门选考；高三6月份参加统一高考。如果这样的话，学考都将在高二集中完成，按学生可以参加两次学考计算，高二将完成14次学考考试，压力是否太大？任务是否太重？如果学考延续到高三，备考学考时间太长，又是否会影响到选考和统一高考？ 四、思考 （三）、教学进度的安排？学期还是学段？ ◆ 学段概念：高中三年的时间应分为五个学段 第一学段：高一上、高一下、高二上（10月学考前） 11个月左右 第二学段：高二上（10月学考后）--- 高二下（4月学考前）4个月左右 第三学段：高二下（4月学考后）--- 高三上（10月选考前）4个月左右 第四学段：高三上（10月选考后）---- 高三下（4月选考前）4个月左右 第五学段：高三下（4月选考前）---高三下（6月） 1个月左右 四、思考 （四）、课时的安排？ 1. 语数英的课时安排？ 在第一学段（高一上---高二上10月）将近11个月的学习时间内，语数英的课时是减少还是保证？ 根据新高考方案，在3门选考科目成绩有可能出现“扁平化”趋势的情况下，语数英的基础地位似乎更加突出了。 此外，文理不分科，对偏文科的高一学生来讲，数学是否会增加很多内容？难度、深度是否会加大？ 四、思考 英语学科按现行浙江省自主命题，词汇量2800，选修两本---选修6、选修7；按新高考方案，2017年由教育部命题，新课标的词汇量3500，选修有四册---选修6、选修7、选修8、选修9，所以英语教学进度按一学期2册计算，完成所有必修和选修要持续到高三第一学期。 四、思考 2. 不同学段课务如何安排？ 如：高二上（10月学考后）到高二下（4月学考前），学生未通过学考的或有强化学考的要求，学校是否应安排相应的课时来满足这部分学生的需求？ 四、思考 （五）、分层、分类走班？ 分层、分类走班是新高考带来的必然产物，同一门学科，选择学考和选择选考的学生，要学的内容不尽相同，深度和广度也不一样；学生选考的科目也不完全相同，所以必须进行分层分类教学。问题是分几层？分几类？怎么分？ 还有分层分类教学后，如何实施有效的行政班和教学班的双向管理？ 四、思考 （六）、学生的生涯规划？ 如何合理安排高中三年的学习？ 如何选择选考科目？ 如何定位自己的专业方向？…… 学生首先会寻求老师的帮助和指导，作为学校，作为老师，不仅要指导学生选择选考科目，还要回应什么样的选择最合理、利益最大化。同时学校和老师将负担更大责任，因为学生一旦选择有误，家长很可能将责任推给学校，推给老师，这似乎是我们的文化习惯。 五、我校的初步打算 （一）学考及选考安排 高二第一学期10月份参加物理、化学、历史、地理、信息技术、通用技术学业水平考试； 高二第二学期4月份参加政治、生物、语文、数学学业水平考试； 五、我校的初步打算 （一）学考及选考安排 高三第一学期10月份参加3门选考科目考试和英语社会化考试； 高三第二学期4月份参加3门选