方华千日成长(浙江金融职业学院)资料.pptVIP

* * 强化制度，注重全员育人 1 三、千日成长--全员育人 各系将学生工作纳入 教师教学工作业绩考 核细化指标 强化制度，注重全员育人 1 三、千日成长--全员育人 麦可思（MyCOS）公司对学院2013届毕业生毕业半年后的调查结果 协同创新，多方合力推进 2 三、千日成长--全员育人 淑女学院 银领学院 千日成长工程 领导小组 明理学院 公民素质 教育学院 协同创新，多方合力推进 2 三、千日成长--全员育人 学生“千日成长”工程领导小组 协同创新，多方合力推进 2 三、千日成长--全员育人 素质教育 公共平台 公民素质教育学院 淑女学院 明理学院 银领学院 核心价值教育 法律意识教育 公共道德教育 内修 外塑 才技 明德理 明情理 明事理 明学理 职业技能 职业文化 职业素养 协同创新，多方合力推进 2 三、千日成长--全员育人 女生在淑女学院 练习形体礼仪 协同创新，多方合力推进 2 三、千日成长--全员育人 学生在银领学院 提升职业素质 协同创新，多方合力推进 2 三、千日成长--全员育人 学生在银领学院 提升职业素质 校友参与，传承金融文脉 3 三、千日成长--全员育人 杰出校友：中国工商银行行长 易会满为学生作报告 杰出校友：中国农业银行副行长 楼文龙为学生作报告 校友参与，传承金融文脉 3 三、千日成长--全员育人 2300校友文化 百名校友 上讲台 百名教师 进企业 百名校友 话人生 千名学子 访校友 千名校友 回课堂 校友参与，传承金融文脉 3 三、千日成长--全员育人 每年11月的第一个 周六举办校友文化 日，召开校友大会 * * * * * * * * * * * * * * * * * * 千日成长 浙江金融职业学院：方华 2014年10月 ——高职学生素质养成的起点和归宿 学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。 ——【美】爱迪生 人的思想是可塑的。一个人如果每天观看同一幅好画，阅读某部佳作中的一页，聆听一支妙曲，就会变成一个有文化修养的人。 ——【英】罗斯金 千日成长 学生“千日成长”工程： 科学设计高职学生从入学到毕业在校1000天时间， 统筹规划学生成长成才途径，推动学生可持续发展的 “三全育人”系统工程。 千日成长 Contents 1 全程育人：注重学情调研，紧扣学生发展阶段性特点，覆盖学生成长全过程 2 全方位育人：注重思想引领，突出财经类专业特色，促进学生全面发展 3 全员育人：注重教师引导，强化育人机制建设，推动全员育人有效开展 掌握学情，把握成长趋势 1 一、千日成长--全程育人 毕业生跟踪调研 素质的结构与现状 不同类型生源 不同背景学生 学情：“千日成长”工程的设计起点——立足学生当下的 “现实世界”、面向学生长远发展的“可能世界” 学习、生活体验调研 大一新生入学调研 学习、生活体验 专业、学习成绩 社团活动、学生干 部经历 毕业生、行业调研 行业企业发展需求 毕业生岗位适应与 发展 学生第二课堂活动特点的调研数据 大一 文艺体育类 大二 专业技能类 大三 模拟招聘、就业咨询类 大一 青年 志愿 者、 素质 拓展 类 学生第三课堂实践倾向性的调研数据 大二 专业实践、见习类 大三 企业实习 类 科学谋划，关注成长梯度 2 大三：行业学徒 大二：系部学友 大一：金院学子 能做事 精专业 懂做人 学生的知识、能力、素质的现状：结构与水平 学生的优质就业与可持续发展 一千天 一、千日成长--全程育人 一、千日成长--全程育人 金融系大三男生从入学军训、社会实践， 参加“挑战杯”竞赛到进入银行订单班的历程 融入教学，优化课程体系 3 一、千日成长--全程育人 金院学子 系部学友 行业学徒 公共基础 课程，金融 通识课程 专业群基 础课程 订单课程 以生为本，贯穿理想信念教育 1 二、千日成长--全方位育人 思想政治理论课主阵地、主渠道作用 爱校与爱国相结合，建立校生定期沟通机制 多个教师上好一门课 新闻速递与时事点评 课前“精彩三分钟演讲” 校长办公会议 爱生节座谈会 双代会 学生议