《教育理念变革中的师德建设》学习解读.docVIP

《教育理念变革中的师德建设》学习资料 学习片段一： 总体要求：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。 ：当代师德建设的人文价值和功利价值 一、师德建设的价值 （一）显性的功利价值 师德建设促进受教育者健康发展，从而满足经济社会对人才的多样化要求。 师德建设促进了受教育者的政治社会化过程，满足了社会对功利人员的需求。 师德建设促进着人类优秀文化的传递、延续和发展。 师德建设推动良好社会大环境的形成。 师德建设促进学生健康成长。 隐性的人文价值 守经答变，返本开新。 对人的命运、存在的意义、价值、和尊严，人的自由和解放、人的发展和幸福的深切关注。 珍视人的完整性，反对对人心灵的肢解，承认并自觉守护人的精神的神秘性和不可言说性，拒斥对人的物化与兽化，否弃将人简单化、机械化。 尊重个人价值，追求自我实现。 对人心灵深切灵敏关注，并以个性化的方式表达出来。 重视德性修养，具有叩问心灵，自我反思的意识和能力。 具有超功利的价值取向，乐于用审美的眼光看待事物。 具有理想主义倾向，追求完美。 具有终极关切和博爱情怀。 能对差异报宽容的态度。 践行社会主义核心价值观。 二、师德建设的现状 当代师德建设的社会基础和政策背景 一、社会基础：教师道德实践的时代沃土。 二、政策支持：师德建设的精神引擎。 思考：在市场经济条件下，从师德建设的角度简述如何建立一支为人民服务、人民满意的师资队伍？ 1、加强师德教育 2、坚持底线的原则要求 3、加强制度建设 4、加强管理。 教育理念转变与师德建设 一、“教育理念”解读 二、教育理念转变 （一）素质教育的理念 教育的首要责任在于壮大生命，培育素质，知识是基础手段，而不是目的。 从学生生命成长的客观需求和人一辈子的幸福与成功出发来设计和组织教育教学内容与活动。 开发学生的潜能。 让学生能体验到学习的幸福和快乐。 开展各种丰富，多彩的活动。 面向世界、面向未来、面向现代化的教育。 素质教育是针对每个人的教育。 （二）终身教育理念 （三）合作教育理念 （四）“以人为本”的教育理念 三、教育理念转变对师德建设的引领。 教师角色转变与师德建设 一、教师角色的含义及特点 二、教师角色的时代演进 三、当代教师角色的丰富拓展 教师是学生道德成长和人文侵染的引领者 教师是网络时代知识的组织者和终身学习的示范者。 教师是课程建构的管理者和参与者。 教师是学习促进者和学生发展的助长者。 教师是娴熟的社会工作者和团队沟通的专家。 教师是教育行动的研究者。 四、关注教师教学转变，促进教师道德成长。 教师的理想人格与师德建设 一、人格 二、教师的理想人格 三、师德建设，塑造教师理想人格的重要举措。 教师的法治精神 一、依法治国、依法治教、依法执教、依法治校 二、依法执教的重要意义 三、教师侵权行为类型及其法律责任承担的方式 四、教师违法行为的原因探究 五、教师法治精神的培养 教师的民主精神 一、民主精神的要义 二、民主精神——师德建设的必然选择 三、由外而内、从理念到行动——教师民主精神建设的途径 教师的人文精神 一、人文精神内涵 二、教师人文精神的主要内容 三、当代师德建设的重要命题——重塑教师人文精神。 四、阅读、反思、实践——重塑教师人文精神的主要途径 教师的科学精神 一、科学精神在师德建设中的重要意义 二、培养教师科学精神的途径 教师的敬业精神 一、敬业精神的基本内涵 二、培养教师敬业精神的重要意义 三、培养教师敬业精神的途径方法 教师的自律精神 一、教师自律精神的内涵 二、教师自律精神的基本要求 三、教师自律精神的培养 教师的协作精神 一、教师协作精神的内涵 二、新课改呼唤教师具有协作精神 三、培养教师协作精神的对策 加强对教师的集体主义思想道德建设 以举行各种集体活动为契机培养教师的集体协作精神。 建立核心力量，加强教师集体的凝聚力。 建立必要的规章制度是培养教师集体协作精神的保证。 教师的创新精神 一、创新精神的内涵 二、教师创新精神及其价值判断 三、教师创新精神的培养 抓住观念转变、促进教师的创新实践 端正办学思想、促进教师教育观念的现代化 营造宽松氛围，为创新精神培养提供良好的“生态环境”。 开展教育科研、调动教师创新实践的积极性。 扣紧教师特点、促进创新精神的培养 拓宽知识面、优化教师的知识结构 培养追求真理的个性品质、增强创新意识 增强综合智能和创造能力 营造有利于培养创新精神和创新能力的良好氛围 四、教师创新能力及其培养 五、培养和造就创新型师资队伍 六、教师创新精神和能力的提升 师德教育与师德修养 一、师德教育的意义 二、师德教育的方法 三、师德修养的完善 师德管理与师德考核 一、提高教师的社会地位和物质待遇，创造师德管理和考核的宏观环境。 二、深化教育改革是师德管理和考核的关键 三、各