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个别化教育单元计划表 教学课题：第一单元《走楼梯》 长期目标：会安全的走楼梯，上下楼梯有秩序，不跑不追逐，练习走一走自己学校的楼梯。 短期目标：能安全的上下楼梯，会指出上下楼梯哪些行为是对的，哪些是错误的。 教 学 评 估 短期目标 与教育目标比较 与自己原有基础比较 基本达到 超过较多 少数达到 没有达到 距离甚远 很大进步 较大进步 稍有进步 没有进步 反有进步 一 √ √ 二 √ √ 三 √ √ 四 √ √ 五 √ √ 短期个别训练计划 长期目标: 完成期限: 含9个短期 短期目标: 1、认识人体五官的具体位置。 2、了解人体五官的具体作用。 目标编号: 1 训练方法: 观察法、指导法、看图指物法 行为矫正：注意力不集中. 肢体动作不协调. 教学过程: 课堂常规:师生互相问好。 找出生活书，按要求放好。训练坐姿，看书的姿势。熟悉同学的名字，听到老师点名会起立站好，回答问题声音要响亮。 师生谈话：同学们，你知道我们每个人的脸上都有五官叫什么名字么？他们各有什么重要的作用？今天老师就带领同学们一起来学习吧！ 老师出示关于人体五官的幻影图。边看边对照课本第一页的彩图，认识人面部五官的名称。 在学生认识五官名称的同时，教师指导学生仔细观察五官的形状特点、具体位置。 师：同学们，五官被称为“人的四件宝”，那么为什么他们会被人们这样叫呢？他们究竟有什么重要的用处呢？在下节课中，让我们来好好学习吧！ 课堂常规：师生告别。 日期 工序 练 习 次 数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 09.07 1 123D 2 1A2D 3E 3 1B2D 3E 4 123D 备注：一组能理解记忆。 二组能在教师指导下理解。 三组加强常规训练。 A:独立完成 B:口头提示下完成 C:稍加帮助完成 D:帮助下完成 E:未能完成 短期个别训练计划 长期目标: 认识人体五官的具体位置，认识自我，保护自我。 完成期限:含9个短期 短期目标: 1、认识人体五官的具体位置。 2、了解人体五官的具体作用。 目标编号: 2 训练方法: 观察法、指导法、看图指物法. 行为矫正：注意力不集中. 肢体动作不协调. 教学过程: 课堂常规:师生互相问好。 找出生活书，按要求放好。训练坐姿，看书的姿势。熟悉同学的名字，听到老师点名会起立站好，回答问题声音要响亮。 师生谈话：同学们，上节课我们一起认识了“人的四件宝”五官，本节课我们就来一一的学习吧，今天老师就带领同学们一起来学习第一件宝——“眼睛”。 请同学们把课本翻开，看第2页的彩图，看看他们都在干什么？学生在老师的指导下，看图说话。 通过看图说话引导学生认识眼睛的重要作用——“看”。教师继续为学生讲解眼睛的重要性，并试着让学生举出生活中眼睛看物的例子。 齐看课本第3页：指出下列图中哪些行为是对的？意在让学生认识到眼睛的重要性以及保护好眼睛的重要性。 小结本课知识点。 课堂常规：师生告别。 日期 工序 练 习 次 数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 09.09 1 123D 2 1A2D 3E 3 1B2D 3E 4 123D 5 1A2D 3E 备注：一组能理解记忆。 二组能在教师指导下理解。 三组加强常规训练。 A:独立完成 B:口头提示下完成 C:稍加帮助完成 D:帮助下完成 E:未能完成 短期个别训练计划 长期目标: 认识人体五官的具体位置，认识自我，保护自我。 完成期限:含9个短期 短期目标: 1、认识人体五官的具体位置。 2、了解人体五官的具体作用。 目标编号: 3 训练方法: 观察法、指导法、看图指物法. 行为矫正：注意力不集中. 肢体动作不协调. 教学过程: 课堂常规:师生互相问好。 找出生活书，按要求放好。训练坐姿，看书的姿势。熟悉同学的名字，听到老师点名会起立站好，回答问题声音要响亮。 师生谈话：同学们，上节课我们一起学习了“眼睛”的知识，知道了“眼睛”的位置和重要作用，现在我们来简单回顾一下 请同学们把课本