【精品文档】山东省2015年高中生物 第2章 第2节 通过激素的调节新课教学过程1 新人教版必修3.docVIP

第二章 第2节 通过激素的调节 教学程序 教师活动 学生活动设计意图 回顾旧知，启动知识储备库。 引入新课 一、激素调节的发现 法国沃泰默的实验 英国科学家斯他林和贝利斯的实验 巴甫洛夫颇的感慨 二、激素调节的概念 三、激素调节的实例 (1)血糖平衡的调节 2、甲状腺激素的分级调节 三、激素调节的特点 现在我们站在巨人的肩膀上，可很轻松的了解许多有关激素的信息。然而在人类认识激素的过程中却充满着许多波折。下面我们就沿着科学家的足迹简要回顾激素调节的发现历程。 引导学生阅读教材P23~24促胰液素的发现 多媒体呈现资料：促胰液素的发现 19世纪学术大背景：在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。比如对胰液的分泌是如何调节的？这一问题19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。 提问：1、同学们，按照19世纪的权威观点，他应该看到什么样的实验现象呢？ 2、面对这种现象，你认为沃泰默应该怎样解释他的实验结果？ 3、他为什么会这样解释？ 英国的科学家斯他林和贝利斯读了沃泰默的论文后则不认同他的观点。他们认为，沃泰默所做实验的现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰腺的分泌。 提问：1、你赞同英国科学家斯他林和贝利斯提出