机械拆装课程设计标题.doc

课 程 设 计 说 明 书 课程设计名称 《机械拆装》课程设计 专 业 机械设计制造及其自动化 学 生 姓 名 指 导 教 师 目录 目录 I 摘要 1 1．实验目的 2 2．实验内容 2 3．实验设备 2 4.设计过程 6 4.1计划步骤 6 4.2简单机械传动的搭接 6 4.2.1带传动 6 4.2.2链传动： 11 4.2.3齿轮传动 18 4.3复杂传动系统的搭接 28 4.3.1多轴齿轮传动 28 4.3.2行星轮系 30 4.3.3复合轮系 31 4.3.4带、直齿、锥齿、链组合 32 4.3.5变速器及其他传动组合 34 5.注意事项 44 6.心得 45 参考文献 48 摘要 在日常生活和生产实践中，人们广泛地使用着各种机械。机械的作用是实现能量转换或完成有用的机械功，用来减轻或代替人的劳动。尽管现代机械多种多样，但它们都是由机械系统、控制系统和辅助系统组成。 机械系统一般包括原动机、传动装置和工作机等三大部分。从机械原理的角度看，机械是由若干机构和传动零部件搭接而成的能量转换系统。在机械系统中，广泛应用平面连杆机构、齿轮机构、凸轮机构、间歇机构以及带传动、链传动、联轴器等零部件。 机械系统的设计是一种创造性劳动，要想设计出性能可靠的机械系统，必须很好地选择机构或传动零部件并进行合理的搭接。了解机械系统的基本结构与性能特点，在机械系统设计中具有重要的作用。 1．实验目的 机械传动装置是机器或机组的主要组成部分，起着传递动力或改变运动的重要作用。根据需要选择传动类型，组合出合理的机械传动方案，是《机械设计》课程教学中的重要内容。使用目的在于：1、加深对各种类型的机械传动的感性认识和理论认识；2、通过拼装各种组合传动方案，可对比分析不同方案的传动特点,本实验箱是培养学生创新能力的理想平台；3、本实验箱为便携式，可电动、也可手动，可配置在开放实验室，学生也可借用，利用课余时间进行拼装，提高学生动手能力和学习兴趣。 通过对典型机械系统的性能参数（线位移、角位移、角加速度）的测试与数字化分析，进一步了解典型机械系统的特点，掌握测试与分析的方法，提高工程实践能力。 2．实验内容1、拼装各种类型组合的机械传动，观察各种单级传动，分析其传动原理及特点；2、对比分析不同组合传动的特点。序号 名???称 图???号 数量 材?料 主要技术参数 1 滑动定位机构 01 2 2 滑动套 01-01 2 45 3 定位槽 01-02 2 ZL102 4 紧定套圈 01-03 2 45 5 直纹螺钉 01-04 4 铜 6 工作台面板 02 1 ZL102 7 立柱 03 4 ZL102 8 小链轮 04 1 45 P=12.7??Z=15 9 大链轮 05 1 45 P=12.7??Z=20 10 滚动支承座 06 4 ZL102 11 半联轴器1 07 1 ZL102 12 弹性套 08 6 橡胶 13 柱销 09 6 45 14 半联轴器2 10 图4.1 （2）搭接说明：由图4.1可知，电动机5通过螺栓固定在支座4上，然后通过螺栓3固定在带T型槽的实验平台1上；小带轮13安装在电动机5的主轴上，而大带轮17安装在输出轴19上，通过皮带15组成带传动；小带轮13和大带轮17的轴上分别连接了角位移传感器，用于测量小带轮13和大带轮17的运动。 （3）实验内容及目的： ① 带传动搭接实验，让学生通过对带传动的安装调试，掌握带传动张紧力的调节方法，了解张紧力对带传动的影响。 ② 带传动弹性滑动和打滑的观测实验，用橡胶块制动从动带轮，观察带传动由弹性滑动演变为打滑的现象，深刻理解弹性滑动和打滑物理现象。③ 带传动运动测试分析，通过面板读出或计算机采集主动带轮和从动带轮，的角速度，并连续自动绘制带轮转速和传动比的适时曲线与带传动滑差率曲线。 4.2.2链传动： 链传动是通过链条将具有特殊齿形的主动链轮的运动和动力传递到具有特殊齿形的从动链轮的一种传动方式。 链传动有许多优点，与带传动相比，无弹性滑动和打滑现象，平均传动比准确，工作可靠，效率高；传递功率大，过载能力强，相同工况下的传动尺寸小；所需张紧力小，作用于轴上的压力小；能在高温、潮湿、多尘、有污染等恶劣环境中工作。 链传动的缺点主要有：仅能用于两平行轴间的传动；成本高，易磨损，易伸长，传动平稳性差，运转时会产生附加动载荷、振动、冲击和噪声，不宜用在急速反向的传动中。 链传动是啮合传动，平均传动比是准确的。它是利用链与链轮轮齿的啮合来传递动力和运动的机械传动。